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语文课程独立设科名称的变化
文言文
课程
纲要
答:
3、自分科教学以后,语文学科
名称的
演变(识记) 4、语文学科名称由“国语”、“国文”统一更名为“语文”,其内涵和性质发生
的变化
。(B) 5、现代语文教育发展进程的阶段划分及各阶段的主要特点(C) 6、现代语文教育史上第一部
语文课程
标准产生的时间及其特点与意义。(B) 第二节 语文教学方法的改革与实验 1、自动...
光绪帝和维新派为什么如此重视京师大学堂的开办?
答:
《奏定学堂章程》具体规定了语文学科的
课程设置
、教学内容、教学原则等内容,把语文学科从古代的综合性的社会学科中独立出来。但是
语文课程
没有随着这一章程的颁布和实施而发生根本性
的变化
。其他的学科都大量引进新的内容和方法,语文学科则引进很少。
独立设科
以后的语文教育仍处在由传统语文教育到现代语文教育过渡的阶...
中国古代
语文
教学的三大成就。
答:
关于中国古代语文教学的三大成就如下:我国古代语文教育在识字教学、阅读教学和写作教学等方面获得了杰出的成就,这些成就对于今天的
语文课程
与教学改革仍然具有重要的借鉴意义。1、语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起 第一个是语文教学内容方面的成就,即古代语文没有
独立设科
,语文教学的内容不具有独立性...
语文
在解放前的称呼是什么
答:
"
语文
"一词出现的历史并不长。1905年,清朝在废除科举制度以后,开始开办新学堂。当时的
课程
以至教材,都是从西方引进的,只有语文一科,教授的仍是历代古文,当时称为“国文”课。五四运动爆发以后,提倡白话文,反对文言文,国文课受到了冲击,小学于是改设“国语”,教材具有鲜明的口语特点,选用的都...
一,我国古代
语文课程
与教学的经验对于今天的语文教学有何
答:
一、重点 绪论的重点问题是 中国古代
语文
教学的特点、经验和弊端 .这也是绪论开宗明义的问题. (一)特点.教材中总结的三个特点是: 1.语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起; 2.发蒙先识字,后读经书; 3.读经为主,文选为辅. 三个特点中,第一个是语文教学内容方面的特点,即古代语文没有
独立设科
,语文教学的...
十年
课程
改革,我的教育教学理念发生了哪些
变化
?
答:
面对语文新课程改革,语文教师要尽快转变传统教学理念,确立适应新课改的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开新课程改革的探索与研究。1、师生平等观 新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程 是师生交往、共同发展的互动过程。新课标确认
语文课程
是教师和学生共同探讨新知,平等对话的过程,语文...
语文课程
定
名
为"语文"是在何时?叶圣陶是如何解释"语文"的
答:
据《六十年”
语文
“史论(1887-1950 》,“语文”一词产生于19世纪末,在解放前已是一个常用词了,但作为
课程名称的
时间较晚。1905年,清朝在废除科举制度以后,开始开办新学堂。当时的课程以至教材,都是从西方引进的,只有称为“国文”课一科,传授的仍是历代古文。五四运动爆发以后,提倡白话文,反...
语文课
该怎样进行传统文化教育
答:
用渗透的方式在
语文课程
中增加传统文化的比重,会不会成为继承语文教育传统、改革语文教学内容的契机呢?与其他学科相比,语文需要面对的传统最悠久、最丰厚。除了语言文化这个根,还有几千年教育留下的传统和经验。我理解张志公先生说那番话的意思是,语文教育必须要解决好传统与现代的关系。语文
独立设科
,一般从1904年清廷...
语文的语文
历史
答:
“
语文
”一词产生于19世纪末,1887年张之洞首用,在解放前已是一个常用词了,但作为中国通用语言文字运用
课程名称的
时间较晚。1905年,清朝在废除科举制度以后,开始开办新学堂。当时的课程以至教材,都是从西方引进的,只有称为“国文”课一科,传授的仍是历代古文。在20世纪30年代后期,叶圣陶、夏丏尊...
小学二年级一学期有多少课时
语文课
?
答:
语文课程的
基本特点,是人文性与工具性的统一,有一定的审美性与实用性。中国古代没有
独立的语文课程
。清朝末年,废科举兴学堂,实行分科教学,语文才从多学科的融合中分化出来,
单独设科
。自1904至1949年,
课程名称
使用过中国文字、中国文学、讲经读经、国文、国语等,直至1949年新中国建立后,才正式使用...
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