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语法规则
“用于”、“用以”的区别是什么?
答:
“语法从词和句的个别和具体的东西中抽象出来,把作为词的变化和用词造句的基础一般的东西拿来,并且以此构成
语法规则
、语法规律。”例如汉语里有“看看、说说、写写、学习学习、讨论讨论”这一词的重叠现象,这反映出一条词的变化规律:有些动词可以用重叠的方法来表示动作的某一语义类型,即表示少量或...
小学英语
语法
教学应注意哪些问题
答:
分享一下学校英语语法的误区:一、从语法切入英语学习 1.常见错误操作 很多老师、家长教孩子学英语时,总是先给孩子灌输大量的
语法规则
,然后再让孩子开口说。这就是典型的从语法切入学英语。且不说成千上万条语法规则有多难记,单有理论而没有实践,孩子学起来吃力,效果也不会好。2.正确学习顺序 ...
一个英语句子看不懂
语法
答:
但我说此句引导词"that"后面缺主语并没有问题.只不过当时没有注意LZ多打了一个"Be"动词.为什么说"that"后面缺主语,因为"felt"后面是"that"引导的宾语从句,引导词"that"在宾语从句中不作任何成分,也无任何意义,只起引导词的作用,所以that后面必缺主语成分 此句涉及到并列句中的省略问题:
语法规则
:...
语法
是怎样形成的
答:
“关于”“对于”“通过”以及“——上、——下、——起、——住”等,也都正在实词虚化,逐渐成为表示语法意义的助词。再如,英语里的助动词“have”,俄语系词“быть”也都是实词虚化的结果。
语法规则
的民族性决定了每一种语言语法的发展有着自己的特点,但它们发展的趋势是雷同的。未来的语法将日益精密和...
到底英语
语法
重要吗
答:
学习英语
语法
真的重要。\x0d\x0a\x0d\x0a首先,语法可以让我们获得对于语言系统性的认识;其次,语法可以让我们在日常交流中用更加准确的方式表达我们的想法;最后,语法是打开掌握英语的高级用法的通行证。总之,千万不要以为语法没有任何重要性。在我们之前的大学听说读写拔高班的课堂上就有同学因为...
英语翻译。要有
规则
的
语法
答:
1.那个年轻人潜入房间企图弄些食物。The young man sneaked into the room hoping to find some food.2.他不断的说些很刻薄的话来伤害我。He kept saying meaning things to hurt me.3.我们想知道这些药对健康将有什么影响 We want to know how these drugs would affect one's health.4.如果...
英语
语法
答:
不是主句过去时从句过去完成时么?所以我选的C可是为什么答案给的B?不懂求教,谢谢我明白了,不能用had been performing 当时没注意到。。。 要是改成had been performed 可以么?答:我一直反对死记所谓的“
语法规则
”,更不要说错误的,不准确的“语法规则”。如你的“主句过去时从句过去完成时”...
创新
语法
教学提高学生语法能力
答:
他提出了一个语法能力的框架,包括三部分:形式、意义和语用。马广惠、文秋芳(1999)将语法能力看成是领会语法知识和复用语法知识的总和。领会语法知识涉及对
语法规则
的辨认,复用语法知识则侧重语法规则在构句层面的运用。 教授语法的过程中,教师一定要注意区分语法知识和语法能力。语法知识是指学习者所熟悉...
语法
教学
答:
( 1)演绎法(The Deductive Method):先说明
语法规则
结构 并 举例 说明——让学生进行各种替换练习、句子练习等训练,省时、强调形式结构、脱离上下文语境(de-contextualized),学生对教师的依赖性比较强,学到的语言知识也容易遗忘,它注重形式而非使用,学生处于被动学习的状态。比较适合成人...
2.进行小学英语
语法
教学时最重要的问题是什么
答:
所以说,掌握系统的语法知识,才能提高英语的学习效率。作为小学英语教师,如何才能保持孩子学习英语的兴趣,又让其掌握一定量的枯燥的语法知识呢?一、情理无痕交汇,生动呈现语法 这里的“情”是指语言学习的情景,“理”则指
语法规则
。就语法教学而言有两种方式:一种是在教学中直接谈论语法规则,语法教学...
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