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赵州桥创设情境导入
结合课堂教学或实际生活浅谈你对自己所学的任意一条教育心理学原理的应...
答:
另外,勾股定理、
赵州桥
等内容能够激发学生的民族自豪感,如祖冲之、华罗庚等数学家的故事能够唤起学生对科学家的敬仰之情,从而产生一种内驱力。通过数学史...数学教学中更应重视学生心理特征,
创设情境
,想方设法地调动学生的积极性。教师要以极大热情创造条件,鼓励学生回答问题,对回答正确的,要及时予以肯定,激发他们...
中学语文《桥之美》教学设计?
答:
(教学创意:多媒体展示多幅桥的优美画面,并配上优美的音乐,让学生朗读,
创设
情景,渲染气氛。教师
导入
,艾青的桥有了故事;马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的,是情感的载体;在画家的眼中,桥则别有一番韵味。) (板书课题:桥之美...
作文开头
答:
3、我有桥,爱那结构独特、历史悠久的
赵州桥
;爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥;可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。(《...4、 开头要
创设情境
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境,可为全文定下感情的基调,为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人,这正...
小学四年级美术教案?
答:
(2)龙的历史:红山文化遗址——玉龙,
赵州桥
栏板雕刻——双龙,北京故宫太和殿前云龙纹。 学生欣赏并判断分别处于哪个时期? (3)龙是中国古人对鱼、鳄、蛇...(一)
创设情境
: 1.播放播放各种风声的录音:听风。 大风时树叶的沙沙声;西北风的呼号;狂风哗哗作响…… 这是什么风?(触动学生的记忆) 2.风虽然抓不到...
急求小学五年级下册美术说课资料
答:
(2)龙的历史:红山文化遗址——玉龙,
赵州桥
栏板雕刻——双龙,北京故宫太和殿前云龙纹。 学生欣赏并判断分别处于哪个时期? (3)龙是中国古人对鱼、鳄、蛇...(一)
创设情境
: 1.播放播放各种风声的录音:听风。 大风时树叶的沙沙声;西北风的呼号;狂风哗哗作响…… 这是什么风?(触动学生的记忆) 2.风虽然抓不到...
优秀作文开头结尾
答:
3、我有桥,爱那结构独特、历史悠久的
赵州桥
;爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥;可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。(《立交...(四)开头要
创设情境
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境,可为全文定下感情的基调,为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人,...
谁有高考语文作文万能版?
答:
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【合作】作文的开头急需
答:
3、我有桥,爱那结构独特、历史悠久的
赵州桥
;爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥;可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。(《立交...4、 开头要
创设情境
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境,可为全文定下感情的基调,为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人,这...
语文课堂教学中如何落实三维目标
答:
我们以这一心理特征为依据,在阅读教学的起始环节就重视以“激发兴趣”来创设学习氛围。如教学《一个小村庄的故事》一文时,一开始
创设情境
,先放一段录象,...教学《
赵州桥
》一棵理解赵州桥上午雄伟、坚固、美观三个特点时,我让学生自由选择想学习的部分,并以此将学生分为并以此将学生分为若干个小组,合作自学,在...
如何让语文多媒体教学“活”起来
答:
教学《中国石拱桥》时,我将
赵州桥
的图片提供给学生,让学生说明赵州桥的特征,再体会课文中的“大拱的两肩上,各有两个小拱”“桥面几乎与河面平行”二句中“两肩”“各”“几乎”等词的准确性,很显然比起只让学生想象更容易激活学生的思维,使学生的理解更深入,记忆更持久,而且,还可以避免...
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