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过程与结果的数学题
怎样理解课堂教学中
过程与结果的
关系
答:
如何看待“过程”与“结果”的关系?
过程与结果
,熊掌和燕窝,二者可兼得乎? 一、
问题
的提出 国内现行的一本课程标准实验教科书教师用书的书末,对于如何评价一堂好
的数学
课提出了如下要求: 在课程改革刚刚开展之时,为了推动、唤起改革的高潮,这样的评价标准并无不妥,但是,在课程改革不断深入的今天,仔细推敲,就可以...
生活中的最大公约数与最小公倍数的
题
(在一道题中,可以有2问)_百度...
答:
使学生感到数学问题就产生于自己的身边,激发了探求的欲望;接着,通过学生独立思考、小组交流、讨论、分析解决了这一现实
的数学问题
,感受到解决我们身边数学问题的乐趣;然后鼓励学生自己寻找生活中素材,自编题目,实现了学生自我探求的欲望;最后,在合作解题的
过程
中增加了对“最大公约数”与“最小公倍数”等概念的理解,...
5道计算题和2道应用题的区别
答:
计算方法不同、思路不同等。1、计算方法不同:计算题是按照
数学
规律用纯数字的列式,用于考察你的各种纯粹的计算能力。应用题则要受到现实和客观条件的限制,是数学领域内能解决实际
问题
的部分。2、思路不同:计算题要求得是计算
过程和
计算
结果
,应用题要求的是运用所学知识和技能去解答实际问题。
《求一个是另一个数的几倍是多少》教学设计及反思
答:
一、教材简析:“求一个数是另一个数的几倍”, 是在学生掌握了一些数与计算的知识,理解倍的概念和除法的含义,以及掌握了用7~9的乘法口诀求商基础上,进一步学习用除法解决简单的实际问题。这部分教材主要是培养学生从日常生活中发现并提出简单
的数学问题
,让学生初步学会表达解决问题的大致
过程和结
...
有没有五年级
奥数题
,要难一点的
答:
解:算式中的几个数虽然是一个等差数列,但算式不是求和,不能用等差数列求和的方法来计算这个算式的
结果
。 平时注意积累计算经验的同学也许会注意到7、11和13这三个数连乘的积是1001,而一个三位数乘1001,只要把这个三位数连续写两遍就是它们的积,例如578×1001=578578,这一题参照这个方法计算,能巧妙地算出正确的...
求趣味
数学
选择题,越多越好 谢谢
答:
第5题答案:王老太共卖了10个鸡蛋。第6题答案:最多有13人参加考试,不过具体的思考
过程
我也不太清楚,请高手指教!趣味
数学题
(二)一、 设丢番图寿命为x岁,由题意得 x/6+x/12+x/7+5+x/2+4=x 化简这个方程,得75x/84+9=x。解之,得x=84。就是说,丢番图的寿命是84岁。二...
100减78.5要怎么提一个
数学问题
答:
进行混合运算。像这类题目,一般可以提关于花钱、价钱之类
的数学问题
,与生活的联系也比较紧密。第三个,想好以后,写出完整的条件和问题,并进行解答。这里要注意一点:所提的问题,要合理;所提的问题,最好能简便运算出来;所提的问题,一定要符合给出的条件,不能超越范围。
数学试题
答题
过程
正确,
结果
错误,能酌情给分吗?
答:
这大考中,比如中考,高考,计算分数会控制到答题的每一步,只要是关键点,就会给分,只要这个点你答对了,就会把这部份的分给你。
结果
当然也是个点。一般老师问卷,首先看你结果,如果结果正确,
过程
基本上是大体看一下,几个答题的点有了,这题就是满分;如果结果不正确,老师会再去看你的过程,...
高中
数学
数列方法
和
技巧
答:
解决高考数学计算题,首先要全面调查题意,迅速接受概念,此为“面”;透过冗长叙述,抓住重点词句,提出重点数据,此为“点”;综合联系,提炼关系,依靠数学方法,建立数学模型,此为“线”,如此将应用性问题转化为纯
数学问题
。当然,高考数学计算题解题
过程和结果
都不能离开实际背景。先熟后生 高考数学书...
小学
数学
答题格式
答:
解答题务必分步去写
过程
。并且要保证过程详尽,该体现在卷面上的要点,不要轻易跳过。对于那些没有把握的题目,分步去写可以得到分步的分数。解答题的评分标准都是分步给的。细节方面:1、一道
数学题结果
要不要带单位,题目要不要进行单位换算,是数学审题的“头等大事”。2、只需要字体工整,不需要字写...
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