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采薇1至5章
采薇
最后
一章
的
答:
“以哀景写乐”是指诗歌创作中的情景反衬手法,这种手法具有独特的艺术表现效果,那就是“
一
倍增其哀乐”。《
采薇
》诗中“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”4句运用了这种手法,但并不具有对应关系。运用对比的方式。将时序之“今——昔”,物候之“柳——雪”,人生之“往——来”剪接...
《
采薇
》这是一首什么诗,表达了什么的思想情感
答:
1
. 诗歌背景:《
采薇
》创作于西周时期,描绘了一位戍边士兵在服役期间对家的深切思念,以及他在边陲的艰苦生活。2. 思想情感:诗中这名士兵不仅表达了对家的思念,也流露出对国家的忠诚和对战争的痛苦,反映了他的爱国情怀和内心的挣扎。3. 写作特点:该诗采用了《诗经》典型的起兴手法,通过重复的...
高三语文《
采薇
》教学设计
答:
2、诗歌的前三章有些相同或相似,这体现了诗经在形式上的哪个特点?重章叠唱,补充强调:作、玁狁,由此引出写作背景,点出这是
一
首征戍诗。3、这三章又是按照怎样的顺序来行文的?4、表达了诗人什么样的情感?补充先民对故土的依恋情怀以及“比兴”手法的运用。研读4
至5章
学生齐读,教师强调注意...
如何理解《
采薇
》中抒情主人公这一人物形象?
答:
这首写边防戍卒服役思归的作品, 将战事之频繁, 戍卒之思归,军中生活之艰苦,抗击外侮的决心交织在
一
起,在爱国与眷恋家室,战斗的乐观主义精神与忧生嗟时的矛盾情绪冲突中,反映了那一时代的战争生活和人民的战争心理,表现了战争生活的各个侧面,特别是末章情景交融,化景语为情语的写作方法,成了...
诗经
采薇
最后
一章
的赏析
答:
而“昔往”、“今来”对举的句式,则屡为诗人追摹,如曹植的“始出严霜结,今来自露晞”(《情诗》),颜延之的“昔辞秋未素,今也岁载华”(《秋胡诗》之五),等等。原句:昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!译文:回想当初出征时,杨柳...
《
采薇
》优秀教学案例
答:
五
、品味经典 缘情入文轻吟低唱 刚才老师在诵读的时候,同学们体会
到
了感情的变化吗?走进任何一篇诗经的作品,我们总会被种种情思所缠绕,这首
采薇
也不例外,请同学找出这位战士的情感脉络. 板书:悲伤 —喜悦---悲伤 1-3节:悲 一开篇,我们就感受到浓重的悲伤,我们不由得思考,此时这位战士身在何方,又为何而悲...
为什么《诗经�6�
1采薇
》中的“昔我往矣,杨柳依依。今我来思...
答:
而“昔往”、“今来”对举的句式,则屡为诗人追摹,如曹植的“始出严霜结,今来自露晞”(《情诗》),颜延之的“昔辞秋未素,今也岁载华”(《秋胡诗》之
五
),等 “以哀景写乐”是指诗歌创作中的情景反衬手法,这种手法具有独特的艺术表现效果,那就是“
一
倍增其哀乐”。《
采薇
》诗中“昔我往...
采薇
改为现代诗歌
答:
采薇
采薇一
把把,薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家,心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣,又饥又渴真苦煞。防地调动难定下,书信托谁捎回家!采薇采薇一把把,薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家,转眼十月又到啦。王室差事没个罢,想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦,生怕从此不回家。什么花儿开得盛?棠棣花...
《诗经.
采薇
》描写对一位姑娘思念的情感。这句话是对的还是错的。_百度...
答:
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1
) 2 9
采薇
》主导情致的典型意义,不是抒发遣戍役劝将士的战斗之情,而是将王朝与蛮族的战争冲突退隐为背景,将从属于国家军事行动的个人从战场上分离出来,通过归途的追述集中表现戍卒们久戍难归、忧心如焚的内心世界,从而表现周人对战争的厌恶和反感。《采薇》,似可称为千古厌战诗之祖。 feyia...
诗经《
采薇
》中,忧心孔疚,我行不来。中的1.“我”“行”“不”“来...
答:
《诗经·小雅·
采薇
》篇中有“我行不来”的句子;“我行不来”的“来”,读lái,“不来”就是‘不来’的意思,相当于‘不到’或‘不能’,如:这工作她做不来。行:行将、将要,引申为:恐怕;我行不来,结合前面提到回家的事,因而可译为:回家的事我恐怕又不行啊;或者:回家的事我将又做...
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