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镶嵌图形测验
下列
图形
中,只用一种作平面
镶嵌
,这种图形不可能是( ) A.三角形 B.凸...
答:
A、任意三角形的内角和是180°,放在同一顶点处6个即能密铺,不符合题意;B、任意四边形的内角和是360°,放在同一顶点处4个即能密铺,不符合题意;C、正六边形每个内角是120°,能整除360°,故能密铺,不符合题意;D、正八边形每个内角是180°-360°÷8=135°,不能整除360°,不能密铺,...
学习风格的含义与认知风格的含义有什么区别?
答:
在整体-分析这一维度上,主要有场依存型与场独立型、冲动型与思索型、聚合思维型与发散思维型等。相关的测量方法有身体顺应测验,棒框测验和
镶嵌图形测验
。对它的研究,主要目的在于充分认识非智力因素对认知活动的影响,进而根据不同的认知方式特点,采用不同的教学方法,对教育领域具有特殊意义。
学习风格与认知风格的关系是怎样的?
答:
在整体-分析这一维度上,主要有场依存型与场独立型、冲动型与思索型、聚合思维型与发散思维型等。相关的测量方法有身体顺应测验,棒框测验和
镶嵌图形测验
。对它的研究,主要目的在于充分认识非智力因素对认知活动的影响,进而根据不同的认知方式特点,采用不同的教学方法,对教育领域具有特殊意义。
学习方式和风格的含义是什么?
答:
在整体-分析这一维度上,主要有场依存型与场独立型、冲动型与思索型、聚合思维型与发散思维型等。相关的测量方法有身体顺应测验,棒框测验和
镶嵌图形测验
。对它的研究,主要目的在于充分认识非智力因素对认知活动的影响,进而根据不同的认知方式特点,采用不同的教学方法,对教育领域具有特殊意义。
认知方式和学习风格有什么关系
答:
在整体-分析这一维度上,主要有场依存型与场独立型、冲动型与思索型、聚合思维型与发散思维型等。相关的测量方法有身体顺应测验,棒框测验和
镶嵌图形测验
。对它的研究,主要目的在于充分认识非智力因素对认知活动的影响,进而根据不同的认知方式特点,采用不同的教学方法,对教育领域具有特殊意义。
什么是学习风格和认知风格?
答:
在整体-分析这一维度上,主要有场依存型与场独立型、冲动型与思索型、聚合思维型与发散思维型等。相关的测量方法有身体顺应测验,棒框测验和
镶嵌图形测验
。对它的研究,主要目的在于充分认识非智力因素对认知活动的影响,进而根据不同的认知方式特点,采用不同的教学方法,对教育领域具有特殊意义。
...成如图平行四边形的
图形
吗?如果能,请画出
镶嵌图
答:
回答:长方形也是平行四边形
学习风格的含义是什么
答:
在整体-分析这一维度上,主要有场依存型与场独立型、冲动型与思索型、聚合思维型与发散思维型等。相关的测量方法有身体顺应测验,棒框测验和
镶嵌图形测验
。对它的研究,主要目的在于充分认识非智力因素对认知活动的影响,进而根据不同的认知方式特点,采用不同的教学方法,对教育领域具有特殊意义。
学习风格和认知风格是同一个概念吗?
答:
在整体-分析这一维度上,主要有场依存型与场独立型、冲动型与思索型、聚合思维型与发散思维型等。相关的测量方法有身体顺应测验,棒框测验和
镶嵌图形测验
。对它的研究,主要目的在于充分认识非智力因素对认知活动的影响,进而根据不同的认知方式特点,采用不同的教学方法,对教育领域具有特殊意义。
学习风格与认知风格的含义各是什么?
答:
在整体-分析这一维度上,主要有场依存型与场独立型、冲动型与思索型、聚合思维型与发散思维型等。相关的测量方法有身体顺应测验,棒框测验和
镶嵌图形测验
。对它的研究,主要目的在于充分认识非智力因素对认知活动的影响,进而根据不同的认知方式特点,采用不同的教学方法,对教育领域具有特殊意义。
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