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高中体育课的课程目标
高中体育课的
基本要求是什么
答:
第一条 教学指导思想正确。能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律,从实际出发,正确地贯彻《体育(与健康)课程标准》的精神,促进
体育课程
与教学改革健康深入的发展。第二条 教学
目标
明确、具体,操作性强,对教学目标的达成情况,可以进行检查和评价。第三条 教学内容的选择,符合学生的身心特点与...
体育
新
课程
标准提出哪三大核心素养?
答:
新课标三大核心素养为运动能力、健康行为、
体育
品德。1、运动能力。运动能力包括基本运动能力和专项运动能力。基本运动能力是指从事生活、劳动和运动所必需的能力;专项运动能力则是参与某项运动所需要的能力。
高中
阶段
课程
培养的重点:发展体能、运用技能、提高认知。具体表现是:体能状况、运动认知与技战术运用...
下列哪项不是
体育
与健康
课程
的具体
目标
( )。
答:
【答案】:D 本题考查的是体育与健康课程的具体目标知识点。D项,为了保证绝大多数学生能达成
课程目标
,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,促进学生不断进步和发展,
高中体育
与健康课程的设计改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,根据三维健康观、体育自身的特点以及国际
体育课程
...
体育课程
标准的基本理念是什么啊?
答:
体育课程
标准强调“以学生发展为中心,重视学生主体地位”。因此,教学中我们要充分调动学生学习积极性,使他们积极主动地参与教学。1 引导学生建立正确的学习动机动机是实现
目标
的动力。通过体育理论的学习使学生了解体育与健康
课的
任务和目的,端正学习态度,明确学习目的。在教学中,无论教什么内容,都要让学生明白:为什么练...
什么是
体育
教学中的水平
目标
?水平目标的定义是什么?
答:
如果说没有运动主线,只有健康主线,我们认为这是背离了
体育课的
本质特征。再次,就是
目标
导向?还是过程导向?我们认为这是一件重大的事情。泰勒提出
的课程
论,就是目标导向论。泰勒把整个课程分成四个部分:第一,目标;第二,内容;第三,实施;第四,评价。他的观点是目标导向内容,目标导向过程,目标导向评价,目标是决定...
什么是
体育
与健康
课程
答:
体育与健康课程设计思路 (一)根据学生全面发展的需求确定
课程目标
体系和课程内容 根据多维健康观和体育学科的特点,借鉴国际
体育课程
发展的经验,体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面
的课程
内容,为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的...
制定
体育
教学
目标
的基本要素有哪些
答:
体育课
教学设计的基本要素包括:教学任务;教学对象;教学
目标
;教学策略;教学过程;教学评价.这六个基本要素相互联系、相互制约,构成了教学设计的总体框架.除此之外,教师作为整个教学过程的组织者和指挥者,也是教学设计过程中的一个重要因素 教学任务在体育新
课程
理念下,体育技术课教学的一切活动都是着眼于...
什么是
体育
与健康
课程
?
答:
体育与健康课程设计思路 (一)根据学生全面发展的需求确定
课程目标
体系和课程内容 根据多维健康观和体育学科的特点,借鉴国际
体育课程
发展的经验,体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面
的课程
内容,为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的...
高中体育
选修课有哪些
答:
高中体育
选修课有哪些如下:高中体育选修课主要包括以下几类
课程
:球类课程:包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等。这些课程可以帮助学生掌握球类运动的基本技能,提高竞技水平,同时也可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。田径课程:包括短跑、长跑、跳高、跳远、投掷等。这些课程可以帮助学生掌握田径运动...
高中体育
与健康
课程
标准中对课程功能和课程性质有哪些阐述?
答:
一、素质教育背景下
体育课程
性质的新特点1、努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分新颁布
的课程
标准力图在
课程目标
内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三位一体的课程功能,从而促进学校教育重心的转移,使素质教育的理念切实体现到日常的教育教学过程中。2...
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