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鲁迅技能从百草园到三味书屋
《从
三味书屋
到
百草园
》写了
鲁迅
先生儿戏在三味书屋里哪三个方面的学 ...
答:
“我们”还可以
到三味书屋
后面的园里折腊梅花或寻蝉蜕,可以捉了苍蝇喂蚂蚁。在先生读书入神时,于我们也很相宜。对体罚学生,先生也不赞成:“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通只不过瞪几眼。”从这里可以看出寿镜吾先生并非“一个不学无术的典型腐儒。”他对学生比较和善...
从百草园到三味书屋
第二段中‘不必说,,,也不必说,,,单是’这一句是在...
答:
对比的作用。不必说和单是形成对比,突出单是的内容,既然单是已经趣味无穷了,可见
百草园
里的趣味定然是比比皆是。“不必说”:用百草园的自由快乐衬托
三味书屋
的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。“也不必说”:用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然...
《
从百草园到三味书屋
》
鲁迅
原文(2)
答:
今天我们来阅读欣赏其中的一篇《
从百草园到三味书屋
》。 1、 介绍作者 上学期我们学过
鲁迅
先生写的一篇小说《社戏》,对鲁迅先生作过详细的介绍,请大家回忆一下,尽快的填写出下面的内容: 鲁迅,原名 ,省人,我国伟大的 家、 家、 家、 家。他的代表作有小说《 》、《 》等,散文集《朝花夕拾》,小说集《 》《...
《
从百草园到三味书屋
》中不必说 不必说 单是写出了什么
答:
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。是这个吗? 重点强调了
百草园
虽然小,但五脏俱全,环境幽静,虽不说美丽,但生态极好!昆虫与植物很多。这也为下文
鲁迅
年少时的一些乐事做了铺垫,埋下了伏笔!?“不必说……也不必说……单是……”这一句式将儿童...
从百草
屋
到三味书屋
作者
鲁迅
当时的老师是谁
答:
寿镜吾先生对劳动人民也是很同情的。有一次坐船下乡。遇到大风,把船篷吹走了一块,船户要去捞,寿先生赶忙拦住,说太危险了。船户说,一个篷要两元钱呢!寿先生说。我赔你的。回来后,果然赔了两元钱给船户,船户很感激。
鲁迅
在《
从百草园到三味书屋
》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况,持批判的...
从百草园到三味书屋
都需要背哪几段?
答:
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥 ,倘若用...
七年级语文教案
从百草园到三味书屋
答:
教师先在黑板上书写板书:
从百草园到三味书屋
。接着教师可以提问:同学们,我们已经初步了解了文章,那么
鲁迅
先生的这篇文章为什么叫《从百草园到三味书屋》呢?学生会回答说是因为主要描写了鲁迅先生童年生活的两个地方,教师闻言可在“百草园”和“三味书屋”下面画上下划线。那么教师可以接着提问:那这两个...
《
从百草园到三味书屋
》能提出哪些问题?
答:
从百草园到三味书屋
作品鉴赏:这是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文。在这一脍炙人口的散文中,作者以如诗的笔触舒卷自如地描绘了一个妙趣横生的童心世界。“百草园”和“三味书屋”在结构上形成鲜明的对比,书屋虽然是所典型的封建私塾,但作者
鲁迅
立意并不在于批判。这篇散文题目叫“从百草园到三味书屋”...
《
从百草园到三味书屋
》中的“我”的所见、所闻、所做、所感?_百度知...
答:
《
从百草园到三味书屋
》中,“我”的所见、所闻、所做、所感分别是:1、所见(眼睛看到的事物)。①碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。②肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。③何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿...
《
从百草园到三味书屋
》翻译!拜托了~
答:
额、楼主不会自己查、、攒:凑到一块儿 拗:这里是用力弯曲的意思 确凿:确实 菜畦:菜地 桑葚:桑树的果实 轻捷:轻快 蟋蟀:昆虫 臃肿:粗大,肥胖 脑髓:指脑浆 相宜:合适,符合 书熟:私塾,旧时家庭,宗族或教师自己建立的教学处所 方正:正派 博学:知识渊博 蝉蜕:蝉的又采用变为成虫时脱下...
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