运用管理学原理，特别是评价、考评、激励等理论和方法，指导高校学生会评价体系的构建，使高校学生会的考评管理更加科学合理，走规范化的模式。出发点是促进学生会组织和成员的和谐发展。
高效至关重要，进行主要干部的选拔时，为了做到不误有一个庸才，也不浪费一个人才，就必须依靠正确的考证，依据考评资料可以全面分析培养对象，有侧重的加以培训。1）．目前存在的问题的调查和了解，高校学生会的考评管理目前存在如下问题：管理者不重视考评，或者缺乏系统的考评标准，过于强调上级管理人员主观评价；考评指标含糊，缺乏量化标准，从而影响了操作性并且增加了主观随意性；考评笼而统之，而不是根据成员职位和工作性质特点分类进行；考评的时间不适当、考评周期不尽合理。
合理选择评价者。按照管理学的原理，考评可采用自我考评、上级考评、同行考评和下级考评等多种方式。所以，高校学生会的考评可以采用自评，学生会内部上下级的互评以及不同学院(系)学生会的交流评价等多种方式。由于学生会的工作对象包括学生，在评价者的选择上应充分考虑普通同学和班级干部的比例，避免在考评中“互相唱高调”从而影响公正性。2）.认真把握考评标准。有效的绩效考核体系应该同时具备敏感性、可靠性、准确性、使用性和可接受性五个标准。敏感性是指考核体系能有效反映学生会成员工作能力和实际效果的差别，否则既不利于优秀成员脱颖而出，也不利于管理者进行人事管理等决策。可靠性主要强调参评者对评价指标的理解具有一致性，避免因理解上的偏差影响最终评价结论，比如考证指标中避免出现“酌情加分”等字眼，不易把握分寸。准确性指的是把工作标性和组织目标联系起来，把工作要素和评价内容联系起，从此确定工作的绩效。可接受性是指考评对象对考评体系的认可程度，按照学生联合会章程的规定，正规有效的考评体系应该得到学生委员会议的表决通过方可以实施，从另一个角度说，考评体系得到管理人员和学生会成员的支持是确保考评结果理想的重要条件。3）.注重考评结果的反馈。考评不应出现“重考核、轻反馈”的现象。只有当考评的结果反馈给考评对象，才有利于其改进工作水平，这里需要较高的信息沟通技巧，一般来说，反映学生会个人或部门的优点信息比较容易传递，反映缺点的信息则不易传达，为此，需要学生会的管理者讲究沟通艺术，注意方式方法，使反馈能真正起到它应有的作用。4）.对一则考评实例的分析5）.学生会部门考评表实例D类：主席团保留5分以内灵活加分权利，以避免制度不完善带来的不便统计方法：分值按照(A+B)×C+D计算机得分，为该部门活动的总分实例分析。这是一个经过实践检验的比较成功的考评表格，结合此例与管理学原理，笔者对高校学生会考评提出以下建议：第一：考评指标要客观，含义准确、具体，内涵和外延都要适度。指标用语的表达必须明显的分出等级，不能笼统地说“根据工作的轻重和难易程度”，使评价复杂；第二：指标尽可能定量化、数量化，干好干坏用分值体现，若出现“酌情加分”的字眼则不易把握分寸；第三：考评项目不可以多以便于实施，就上例而言，A类是为活动积极性加分，可以衡量部门的创新精神和变革能力，B类则为活动的规模加分，以此衡量成员的“苦劳”，C类则以系数形式衡量活动的效果。另外，还要以设计调查表，在活动中由现场同学填写，结果参与考评，增加民主性，这是与上述评价体系构建的原则中“合理选择评价者”的要求一致。此类考核制度简便易操作，且核算结果准确，令人信服，同时让各部门直观得知道自己下一步应该努力的方向。
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