将环境相关的人、事、物告诉孩子,同时加重“关键词”,放慢速度,讲清楚,提高语调,方便他的模仿。0~1岁的孩子有九九和牙学语。尤其是他心情好的时候,家长可以和他一起玩,模仿他的声音。还可以通过拍手、挥手、点头等手势提高他的记忆力。孩子们有两个单词期间,由表示“门、门、开”等不同意思的两个单词组成,这时大人们也要教孩子两个单词为主的短语,并给予他们等训练。在孩子表达不清楚之前,父母应该给他更多的机会学习成语,还可以用嘴唇型的小声提示,引导他说话。
婴儿从咯咯的单音节发声开始,逐渐学会说话,直到能够表达自己的需要和表达自己的感情,最后表达自己的思维方式,婴儿的语言发展是一个渐进的过程。虽然可以理解父母的指示,但仍然难以启齿。甚至有些孩子到了3 ~ 4岁,发音也不准确,很多话不完整,没有逻辑,让父母非常焦虑,再大一点,到了6岁,很有可能会耽误学习教育。
交流太少。缺乏与人交流的环境,引起不了孩子们说话的欲望。比如少出门,避免嘈杂的环境,在家也各玩各的。更多问题:我讲故事的时候对她说:“为什么?”多问。而且如果继续追问,她会认真思考并回答我。这样问的话,从小就锻炼因果思维,说话过程中会更加有条理。
给孩子听,让孩子模仿语言。特别是还不会说话的孩子,可以通过明确、准确、生动的语言和相应的动作向孩子传达日常生活中的一切,开拓孩子们的“听-说系统”。在此过程中,成年人坚持普通话,建议孩子们不要用明确、准确、规范的语言使用方言,这有助于孩子今后形成正确的发音习惯。