许多事情要看标准，标准不一样，其结果也不一样。
我在高中学校工作，单纯地从“强迫孩子学习会提高成绩”这个角度来讲，我概括了一下，有两种情况：
先说比较少的现象，举个例子：我碰到一个学生，家长对他的学习非常严格，任何事情都是家长安排好的，包括学习也是几点几分干什么，几点几分做数学作业，几点几分谈钢琴等，我认为这也是一种“强迫学习”，包括我看到的现象，数学做错了题，就要打手板，到高三还是这样！成绩提高了没有，提高了，而且单纯从成绩上讲，成绩在直线提高，而且考的是很好的大学，最后留学，包括结婚生孩子都是父母安排好的，哪一年在什么地方？问问他们是否幸福，她们感觉到很不幸福，好像是都是在走别人的路，父母的安排就是自己的人生，有一学生到了三十岁了，为此还抑郁了好长时间。
再说大多数现象，绝大多数的孩子家长强迫得越多，管得越多，成绩不仅不会上升，而且还会下降，有的甚至厌学，甚至不学了，因为小孩失去了自我，到了高中以后基本上是混天黑，问他们，说是学习是一件很不快乐的事情，没有自主权的事情，都是为父母学的。
综上所述，不管是由于强迫成绩提高了还是下降了，都是非常有害的，对学校还是孩子长远发展和一生来说，都是不可取的。
那么怎样培养孩子的自主学习能力呢？我以我遇到的案例来说明。
第一，适时鼓励，自信满满。
我有一个2014年考上清华大学的学生，我与他的父亲交流，他说从小到大家长就做一件事情，发现小孩的优点、闪光点、做的好的地方，表扬+鼓励，而且都是语言上的，很少有物质和金钱上的，比如他小孩在一年级写字比赛拿了个班级第一名，他们就在家里、爷爷家、姥姥家，都表扬了，说我们（父母）从小到大都没有拿过一个第一名！小孩很高兴，从小到大，凡是小孩的实实在在的成绩他们都会在亲戚朋友跟前讲，让小孩自信满满。
第二，交流机会，吸优补劣。
我还遇到一个家长，也是非常优秀的，他的教育方法也很独特，他从来不给自己的小孩给任务给压力，也不说教，只做两件事情：
一件就是他十多年都在寻找优秀的孩子，别人家的孩子，一旦他知道谁家的孩子在某一方面特别优秀，他就想法设法和这家孩子的家长联系，先是认识，后来熟悉，逐渐成为朋友，然后利用节假日或者逢年过节带着自己的小孩一起吃饭、交流，或者出去旅游，让自己的小孩与别人的小孩一起玩耍、生活、交流。
第二件事情就是每年的寒、暑假，他都会带着小孩外出旅游，而且旅游地基本也很简单，一个是博物馆，一个大学。我问及原因，说我们家长的文化水平、见识都不高，给他指导不出什么结果来，所以我就想着通过这种办法，一是让他学有榜样，第二是增长见识，这样他自己就会主动学习。最后这个小孩也是以640多分进入知名大学学习，本科毕业到一所航空航天研究所工作，结果单位看上他的人品，派出到东北一所985大学读研究生，毕业三年就成为总工程师了，才31岁。
第三，一起学习，共同成长。
很佩服这个家长，这个家长从小学到高中，一直陪伴在自己小孩身边，小孩读过的书她都读过，小孩的作业她也是做一遍，然后一起对比，直到高中都是这样，所以她姑娘很感谢他母亲的陪伴，培养了她的自主学能力。这姑娘现在是一家上市公司的业务主管了。