如何上好高三政治复习课

Question

如题所述

Answer 1

进入高三复习阶段后，课程内容已经全部学完。面对中学政治课众多的知识点，多数学生认为已经学过了，不知道如何通过高效率复习来加深对课程内容的理解和运用。作为教师，这时候的正确引导，将会对学生的复习效果产生很大的影响。在高三政治复习的教学工作中，根据中学政治课教学要求，结合学生的特点，我总结出一套复习方法，对学生学好政治课、提高复习效率帮助很大。在政治课总复习过程中，我做如下几方面的尝试：一、打牢基础知识进入高三复习时，学生虽然基础理论已学过一遍，但普遍存在基本概念理解不深、含混不清，知识不成系统、不全面的问题。我在政治总复习开始后，首先做的就是帮助学生夯实基础，熟练掌握基本概念和基本原理，力求做到"烂熟于心"，不仅知其然，而且知其所以然。为了达到这一点，我以课本为根本，弄清每一个知识点。对基础知识的每一知识点的内涵和外延认真讲解，使学生全面理解。同时我还做成问答题的形式，要求学生逐一回答，整理成笔记，使学生充分理解概念、范畴、原理这些基础知识，在此基础上去强化记忆，而且不定时对学生进行基础知识抽查，以此督促学生增加看教材的遍数，达到对所学基础知识的巩固强化。二、构建知识体系在帮助学生熟练掌握基本概念和基本原理的同时，我着重抓了构建学生自己的知识体系这一重要环节。中学政治课三大部分政治、经济、哲学都是密切联系的，每部分的内容内在联系更加密切。零散的知识一是记忆起来不牢固的；二是即使知识点背得很熟，在解答具体问题的时候，由于知识点处于零乱状态，也容易产生疏漏和偏差。为使学生能从宏观上去把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化，在复习中，我不是按照课本的章节讲授，而是在弄清各知识点的前因后果、来龙去脉，弄清知识点之间的逻辑结构的前提下，把各知识点按一定的内在联系串联起来。学生在总复习过程中，逐步形成自己的知识网络体系，就像电脑的存储文件一样由根目录、子目录等形成网络结构，由一条线牵带几条线，使学生能像电脑搜索一样看到一点，想到相关知识点，做到牵一线而动全身，达到融会贯通，触类旁通。比如，在复习经济常识中“公有制是社会主义经济制度的基础”时，我要求学生要掌握以下知识点：什么是公有制；公有制包括哪些方面，同时扩展到对国有经济的内容、地位、作用和集体经济的相关知识；公有制的主体地位是什么；公有制的实现形式是什么，同时扩展到对股份制的认识；以及非公有制经济一些知识点的掌握。再比如在复习哲学常识中的“发展观”时，要求学生掌握以下知识点：什么是发展，发展与运动、变化的关系是什么，发展的实质是什么，怎样坚持发展观，发展的动力是什么，即事物发展的原因是什么，事物发展的状态有哪些，事物发展的趋势是怎样的。如此“点”、“点”相连，就能形成一条明晰的知识线。这样用一条主线串起与此相关的很多知识点，形成网络结构。就能做到牵一点带一片。经过这样的过程，每位学生都有一本自己总结的知识网络结构图，这在最后的冲刺复习中发挥着很大的作用。三、扩展、深化知识体系在学生自己的知识网络初步形成后，我开始带领学生进行知识纵向联系、比较，扩展、深化知识网络。一方面注意把具有相同或相近意义的知识点联系起来。比如，在学哲学常识时，如果看到唯物论中的物质决定意识一切从实际出发，就要想到辩证法中的具体问题具体分析、认识论中的实践决定认识；看到意识的反作用，就应想到认识对实践的反作用、人的主观能动性等。另一方面，注意把一些容易混淆的概念加以区分，在比较中领会知识。比如在复习经济常识第二课时就要把几个概念比较起来掌握：比较社会主义经济制度、社会主义的基本经济制度、社会主义经济制度的基础的区别，国民经济与国有经济的区别，公有制的主体地位、国民经济的主导作用和国有大中型企业的支柱地位的区别，公有制和公有制的实现形式的区别等。这样学生能够把相同或相近的知识联系起来，容易混淆的知识加以区别。其知识网络进一步扩展。四、在全面把握的基础上突出重点。在全面系统复习后，我开始要求学生抓重点。重点知识一般都是基础的基础，经常是日常生活中经常用到而且反复强调的东西。比如说经济常识中我国的基本经济制度是整个经济常识的重点，它是整个经济常识的基础，如何正确全面地理解这一制度，对整个经济常识的复习有着至关重要的作用，它决定着对后面几课知识的理解。因为我国所有的经济制度都是建立在这一基本经济制度之上的，无论是对企业还是三大产业、财政、税收以及对外经济政策的理解，都是保障基本经济制度的前提下的经济制度，如果对基本经济制度不能从整体上全面把握，很难理解上面这些制度。再比如说，哲学常识中的“矛盾”概念，是哲学常识中的重点和基本概念，因为整个哲学常识就是培养学生的科学的世界观和辩证思维能力，而矛盾的观点及分析方法就是培养学生辩证思维能力。因此是哲学的重点。随着社会的发展，政治课的重点每年也有一些变化。为了帮助学生加深对这些重点知识的理解，我根据考试大纲的重点、改变点、新增点、热点编制题目，编写练习，帮助学生将重点与相关题目结合，便于他们对重要知识点的消化吸收。五、培养学生理论联系实际的意识和能力学习政治课的主要目的，就是帮助学生正确理解社会和对待人生。分析近几年高考文综政治试题，非常注重对学生灵活运用所学知识去分析实际问题、学以致用能力的考查。这就要求学生在复习中注重理论联系实际能力的培养。而当年国内外重大时政的热点与焦点问题是高考政治理论联系实际的重点。关心时政热点是政治课的特征之一。在复习过程中，我要求学生关注国内外时政的热点，特别是具有长期关注价值的时政热点，并学会将教材中的相关理论与时政热点材料挂钩。同时，我平时非常关注时政热点，对国内外重大的热点问题，我能做到既熟悉其时代背景、产生与发展过程、引发的事件和导致的后果等，又能够抓住热点与知识点的显性联系，并发掘热点与知识点的隐性联系。在带领学生复习过程中，我有意识地把热点作为分析应用基础理论的实例，以知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点带动知识复习结合起来。在对社会热点系统分析的基础上，我还从不同角度、不同侧面、不同切入点设计了一些习题，考查学生的掌握程度。我在政治课复习过程中的这些尝试，取得了较好的效果。学生反映，政治课学的轻松，不用花很多时间死记硬背，也能既扎实的掌握基础知识，又能提高综合应用能力。通过复习，学生不仅在高考中取得良好的成绩，而且具备了较强的学以致用的能力。

Answer 2

1、高三政治等复习，要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。

2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。