1. 社会经济地位较低的父母养育子女的方式，不仅使孩子们很难从家庭内部学到任何知识，而且还给孩子们在学校里的学习造成了更多的困难。简而言之，就是“认知文化”的问题。
2. 社会经济地位较高的父母从子女很小的时候就开始未雨绸缪，当孩子还躺在摇篮里时，这些父母就开始着力培养孩子善于提问、善于分析的能力，而这些都是成为一名专业人士或高级管理人员所必不可少的素质。
3. 经济地位较低的家庭养育方式不是在培养未来的医生或首席执行官，而是在塑造未来的工人。只要他们长大以后听话守规矩，让雇主满意，别人也不会对他们进行进一步的评估或抱有什么其他指望。
4. 关于儿童言语行为差异的研究揭示了精英阶层与工人阶层的家庭之间的差别：
（1）和子女谈话方面的差距：身为专业人士的父母，会比一些工人阶层的父母“花更多的时间和子女谈话”。母亲会对孩子说很多话，不断告诉孩子她对这个世界的看法，她自己的经历和情绪，并询问孩子的需要和爱好。
（2）词汇量方面的差距：精英阶层的家庭会让孩子加入饭桌上的讨论中，并鼓励孩子思考所讨论的问题，同时注意扩大孩子的词汇量。而一些工人阶层父母则和孩子谈话较少，即使开口也大都是命令，而命令是不会激发孩子们智力方面的好奇心。
（3）对待子女的方式不同：不同阶层的家长在情感方面对待子女的方式也不同，而这些方式很可能会影响到孩子智力兴趣的培养和智力水平的提高。专业人士的父母每责备孩子一次，接下来就会有6次鼓励。而一些工人阶层父母每责备孩子一次，只有2次鼓励。父母对孩子鼓励的多少与智力发展和孩子信心的树立是息息相关的。
5. 希斯的研究发现，无论在阅读写作技能相关的活动中还是在准备上小学的充分程度上，这些孩子之间都存在着巨大的差异。
6. 中等阶层的父母会花更多的时间读书给子女听。中等阶层的家庭中有很多儿童读物。孩子只有六个月大时，就开始念书给他们听，而那时孩子能够坐着。中等阶层的父母读书给孩子听，不仅仅是给孩子提供一种娱乐方式，更是要鼓励孩子把在书上看到的内容与外部世界的情况联系起来。父母有意把从书上读到的与日常生活和周围的事物联系起来。
7. 从孩子很小的时候开始，中等阶层家庭的父母就常常会根据读到的内容发问，孩子们也知道应该怎样回答这些问题。
（1）父母让孩子们找出物体的特点，并且教他们如何根据这些特点对物体进行分类。
（2）中等阶层的父母还问一些“什么式”的问题，接着问一些“为什么式”的问题，然后问一些要求孩子做出评估的问题。大人们能鼓励孩子谈论书上的内容，甚至让他们根据从读到的故事中受到的启发来编一些新故事。
8. 中等阶层的孩子已经完全做好了上学的准备。他们知道如何从书本上获取信息，并且期待从中得到乐趣，而且他们也熟悉如何回答所谓的已知答案问题，即提问的人已经知道答案的问题。低年级的课程对这样的孩子来说很轻松，而且他们对要求分析和评估能力的高年级学习也准备得更加充分。
9. 虽然一些工人阶层的父母也念书给孩子听，也会就书的内容提问，但是没有有意识地把书中的内容和外部世界联系起来。
10. 如果书上画着一只小鸭子，母亲或许会问孩子是否还记得有一次他在湖中看见的鸭子，不过她不会解释书上画的毛茸茸的小鸭子与湖中完全长大的野鸭有什么联系。
11. 大约在三岁以后，父母就不再鼓励孩子们就书中的内容进行一问一答。孩子们听到的是“现在你要用心听……”，孩子们要做的就是专心听父母读书，如果孩子们想要谈谈自己的感想或是提上一两个问题，都会被家长视为一种打断。
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