教育理论的基础知识内容繁多，很难记住。 今天上课的代表带领大家整理一下知识点对应的口诀，在零碎的时间里大家就能很容易记住考点了~
1、义务教育阶段教育规划：抢吉普
强制
基础性的
普遍性
2、课程设置特点：
)1)小学初中“发吉普”
发展性
基础性的
普及性
)2)高校“择机”
选择性
时代性
基础性的
3、综合实践活动课性质：教综合老师开生字课
综合性/整体性
实践性
开放性
生成性
自主性
4、综合实践活动课课程理念：鸡归话立
基于兴趣和直接经验
回到生活的世界
立足于实践
着眼于创新以研究性学习为主导
5、课程实施运作结构：严选贵族瓶
编排课程表
分析教学任务
研究学生的学习特点
选择和决定教育模式
计划教育单元和课程
组织教育活动
评价教育活动的过程和结果
6、课程评价的主要模式：
a .“目的是死李球”
目的游离评估模式：稀松
b .“背书过程师妈妈打PP”
CIPP评估模式：司他福韦
背景评估
输入评价
过程评价
成果评价
7、教学过程结构：“振奋灵运茶”
激发学习动机
掌握知识
巩固知识
运用知识
检查知识
8、教学过程的基本特征/规律：“两主直接一巴掌”
教师主导作用与学生主体作用相结合
直接经验和间接经验相结合
掌握知识和发展智力是统一的
学习知识和提高思想统一
9、教学原则8 :“寻冷僻而思，冯巩理直发”
巩固性爱
向人说教
力量的增减
循序渐进
思想性和科学性相统一
理论联系实际
直观性
启发性
a .巩固性原则：“这位李组长扩充巩固了”
理解
总结各种复习
在扩充和运用知识中积极巩固
b .因材施教原则：“屈才异解”
进行有区别的教育
充分发展有才能的学生
尊重学生的差异
充分了解学生，善于发现每个学生的兴趣和爱好
c .可计量性原则：“实时计量力”
从实际出发教
时代特征
d .循序渐进原则：“系主任抓起救命稻草，逐次游到对岸”
系统性
抓住主要矛盾
由浅入深，由容易到难，由简单到复杂
d .思想性和科学性原则： “特提环境保护”
结合教育内容的特点
提高自己的业务能力和思想水平
在整个教育活动的各个阶段
保证教育的科学性
e .理论联系实际原则：“阿联在乡村训练运球技能”
书本知识的教育要重视联系实际
补充必要的乡土教材
正确处理知识教育与技能培训的关系
重视学生运用知识的能力
g .直观原则：“宣传语”
选择直观教具和现代化教学手段
直觉和说明相结合
重视语言的直观
h .启发原则：“两个小自主手独创的启发原则”
发扬教学民主
调动学生学习的主动性
鼓励学生动手，通过培养实际独立解决问题的能力，创造性地运用知识
设置问题情境，启发学生独立思考
10、讲授法的基本要求：“科学语调死板、死板”
讲课内容要有科学性和思想性
清晰简洁需要启发
板书
辅助其他教学方法的方法应灵活多样
11、教学组织形式：“自学参道，大小殊”
a .道尔顿制
)1)操作间按学科划分，室内陈列各科参考书、图标及实验仪器供学生使用；
)2)取消班级授课制，学生根据各科工作大纲自行学习，教师担任导师；
)三)实行学分制，年级阶段性升级具有一定的弹性和自由度。
b .扑克牌制
课堂教学、课堂讨论、个人自学相结合
12、教学方法选择和运用的基本依据：“教师带课二教学生重难点”
教师的业务水平、实际经验和个性特征
课程的性质和特征
教育的目的和任务要求
教育时间、设备、条件
学生的年龄特征
难点很大
13、教学评估原则：“完善科学科”
整体性
领导的
科学性
客观性
14、教学工作的基本环节/步骤：“死记硬背作业指导成绩”
备课
上课
工作安排和反馈
课外辅导
学业成绩的检查与评定
15、教师如何备课：“三备三计”
准备教材
准备学生
准备教法
学年/学期计划
课题/单元计划
教案/课程计划
16、基于记忆规律的有效组织复习：“十乘知味”
)1)适当复习时机
复习、复习时间合理分配、间隔复习、循环复习
)2)复习方法要合理(两多两结合)
分散复习与集中复习相结合
复习方法多样化
多种感官参与复习
把回忆和重复记忆结合起来
)3)复习次数应适当
)4)重视记忆质量的培养
)5)注意脑卫生
17、提高记忆能力的方法：“了解目的并完成，加重块码的方法”
明确记忆目的，提高学习主动性
理解材料的含义，避免机器记忆
对材料进行精细加工，促进深入理解
运用组块化学习策略，合理组织材料
运用多重编码方式，提高信息处理质量
重视复习方法，防止知识遗忘
18、学习战略训练原则：“花生煮法见效”
主体性原则
内化性原则
特定性原则
生成性原则
有效的监视政策
个人绩效原则
19、记忆质量：“准备劫机”
敏捷性(快) )
持久性(久) ) )。
正确性(准) )
准备性)用
20、思维品质：“横宽竖深； 和他一个人，批判自己； 变灵，变敏； 合乎逻辑、严谨是中心”
思维的拓展与深邃
思维的独立性和批判性
思维灵活敏捷
思维的逻辑性和严谨性
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