首先应了解小学儿童注意有意性的发展是指有意注意在认识中的地位,作用逐渐提高和注意的有意性由被动到主动.然后,掌握注意规律在教学中的应用.(一)正确利用无意注意的规律组织教学;1,凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意的特性.包括教师讲授的内容,难易要适当,在处理教材中的重点难点时,应注意运用具体生动的教学方法;对于教学中必须重复的东西,应采取灵活多变的方法,以保持其新颖性;2尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用.包括教室的布置要相对稳定,教师的服饰,发型不宜过于耀眼,在教学过程中教师要迅速妥善处理偶发事件;在课间休息时,不宜让学生做激烈的或竞赛性的游戏活动;(二)利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力.1提高活动的目的性:在学习或其他活动中提,出具体的目的,要求内容及具体方法,用一些空洞抽象的说教来动员小学儿童的注意;2激发学习动机:要让小学儿童体验到自身学习的成功,以此来激发他们的学习动机;3训练良好的习惯:能高度集中注意而不分心和能迅速转移注意而少惰性.(三)运用无意注意与有意注意转换的规律,让学生在有目的的学习活动中,快乐地学习:在学习活动中,适当地运用无意注意和有意注意转换的规律,把有意注意和无意注意交融在每一个认识活动中,教学的各个环节要有机联系,尽量杜绝造成注意涣散的机会,使小学生快乐地完成学习任务.在教学过程中,不能把注意的转换简单地归结为让两种注意,按着一定的程式轮番交替地出现.
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考