小学语文与其他科目的不同：
一、与艺术学科
艺术学科——音乐、美术对塑造学生完美的人格、促进学生身心健康和谐的发展起着重要的作用。语文与艺术是两门不同的学科，却有很多相通点。两者有机融合，是培养学生审美创新意识、能力的有效途径，这是语文教学的
价值取向，也是新一轮语文课程改革的要求和目标。
二、与信息技术
随着信息技术的飞速发展，人们的学习方式由原来的以纸张为载体的学习逐步向以多种媒体为形式的学习发展，特别是网络技术的发展，使得人们经常地进行网上学习。与此同时，语文教学的手段也随之由传统的黑板、粉笔、挂图向影像、网络发展。图文并茂、动静结合的影像可以创设情境，把学生带入意境，感受美，体验美；多向交流的网络，则使学生有了更为广阔的空间。信息技术的发展使学生获得信息的渠道多元化了，使课堂教学的时空超越，有利于情境创设，促进自主学习，最终实现语文课堂教学的最优化。
三、与自然学科
前苏联教育家
苏霍姆林斯基的名著
《爱的教育》中所描述的学习情景：在蔚蓝色的天空下，有一块绿油油的草地，草地四周长满了低矮的灌木。小鸟在林中欢鸣，小虫在草间低吟。而孩子们则席地而坐，在享受大自然的同时也享受教师的指导下自由地学习。在
新课程标准中明确指出，学生学习方式必须改变。要求学生充分地进行小组学习、合作交流学习，教师要提供给孩子充分的从事语文活动的时间和空间。
四、与思品学科
语文学科是一门思想性很强的学科，小学语文教学更有着知识传授与思想品德教育相统一的特点。我们只有将“教书”与“育人”有机结合起来，才能达到真正的目的。因此要找准进行思想品德教育与知识传授的最佳结合点，使课堂教学闪现出思想品德教育的火花。
五、与劳技学科
小学语文教材中有许多说话、写话、习作等练习涉及到动手操作，如：洗手帕、择菜、整理书包、
煎蛋、做书签、做
不倒翁等。而这些，就是劳技学科所要求学生学习的。所以，当学生在劳技课上学习了某一项技能，我们就可以指导学生把操作的过程写下来。经常性的练笔一定能使学生妙笔生花，快速提高写作能力。