新教师踩过的坑——班风建设
新老师的第一年特别容易被老教师说，你们班班风不好…...
每次我听到这种话只觉得压力山大，自己没有带好这个班，很容易因为一点小事就在班里大发雷霆，记得有一次在我发完火后，晚辅前的半个小时休息时间，班里竞然没有一个人离开座位，都在安静的学习，让我又惊讶又好笑。新教师的第一年我带两个班语文，担任一个班班主任。身为主科老师，对于两个班其实都有着帮助建设班风的责任，有了好的班风也会促进你的教学工作，不仅提升班级成绩，也会提升你的教学幸福度。
一、什么是好的班风——
每个班的学生不同，班级风格就会不同。我的两个班，一个班级活泼，富有创造力和表现力，课堂活动积极主动；一个班级踏实沉稳，听讲练习认真，不打折扣地完成任务。但是无论哪种班级风格，良好的班风有一点共性，就是积极进取、正直团结。老教师们通常说的班风不好，一般都是认为班级学生学习不努力，投机取巧，对学习不上心。
二、建设班风的心态准备——
作为新教师踩过的坑，就是过于在乎别人的评价，导致自己急功近利，有时候甚至会冒失鲁莽，造成一些不良后果。例如学生仇视老师，对抗老师。在我教学第一年就亲眼见证过这类事件。班风是一种抽象的氛围、习惯，它不是一天或者一次说数就能形成的，所以在建设班风时要做好持久战的准备，不急不躁，有条不素地去实施计划。
三、好的班风形成过程——
在经历了前期的挫折，我通过请教老教师，自己看书，反思工作等等行为，逐渐实施了一些工作，最后取得的效果还不错，在这里先和大家分享一下整体过程。大概分为三个阶段：
(一）在班级明确提出好的班风要求，表扬以及培养一批先进学生。先进学生不一定是班里成绩最好的，但一定是最符合我们好班风里积极进取，团结正直的。对他们进行鼓励，也为全班树立了榜样。
(二)逐渐扩大受班风熏陶的学生数量。其实很多孩子都是愿意积极上进，只是他们容易受到环境影响，有时候被一些不好的事情带偏。如果他们在积极上进的道路上得到老师的认可和帮助，再加上有其他志同道合的同学一起，就会使他们坚定自己积极向上的心态。
这一点我是在班里搞了一个语文兴趣小组，他们均不是班里语文成绩优秀的，只是中等水平，但是我们每天找一点空闲时间，聚在一起做两道题，讲一点知识，大家在一起讨论下学习，虽然没有太多的知识含量，但是让他们中有一些要下滑的学生又重拾了积极学习的心态。在班里逐渐形成一个更大的积极向上群体，每次测试一结束，就会有一大群人来找我询问测试结果，其中有一些会找我请教自己的薄弱部分怎么办。
这些同学的朋友并不全是成绩优秀的学生，也有成绩较差的同学，但是在他们带领下，有时也会忍不住想下自己的成绩，该学习的时候也开始学习。
(三)就是要时常去巩固好的班风。这时候好的班风已经初步形成，但是生活中总是发生各种事情，可能是疫情，也可能是一些其他事情，都会影响班风的稳定。这时候在出现一点成绩的时候，我们不要得意忘形，在又出现不好现象时，我们也不要沮丧，允许学生犯错，甚至做好他们经常犯错的心理准备，帮助他们改正错误，朝着积极向上，正直团结的班风前进。
四、好的班风一些关键工作——
(一）控制班级的舆论方向。老师在班级的威信是毋唐置疑的，除了极个别特殊学生，大多数孩子对于老师是非常信服的，老师也要担负起这份信任的责任。
要及时、坚决打击那些嘲讽他人学习的现象，批评那些搞歪门邪道，在班里宣扬不良思想的现象，例如八卦其他学生，谈恋爱，搞同性恋，炫富炫爹，侮辱嘲讽挑衅同学等等，对于这些老师态度必须严厉坚定。作为班主任，还可以通过开主题班会，来引导舆论。
(二)掌握好班级人际关系。这里我认为最主要的学生之间的关系。在学生中不可避免出现一些我和她玩，不和她玩的现象。朋友，同学，有过节的同学，这三种关系就会导致班里形成一些小团体。作为老师要掌握好这些小团体关系，去适当引导他们走向一个健康、和谐的局面。
(三)重视第一次。各种行为的第一次，都是最好建设班风的时候。作为新老师，首先你要了解你的学生，他的名字，爱好，家庭等等。其次是在开学之初留心学生细节，对他们做得好的地方提出表扬，对于一些错误的行为进行批评。
(四)憧憬班级的未来。用未来去激发学生动力。这里包括两个方面，一个是班级整体目标，另一个是班级个人目标。既要有长远的目标，也要有近期目标，作为老师也要帮助学生去规划目标和思考实现目标的具体策略。