你好,你所应聘的应该是一个补习学校吧。那么是否要详细教案就咨询学校吧。
小学语文一年级训练说话写话,二年级初步学写日记,三年级初步学写作文。因此,现在作文对孩子们来说还是个新事物。教学中要注意学生的这个年龄特征。
对于教学内容安排,要新鲜,充满童趣,能很好吸引学生的注意力。如:《我当妈妈的小帮手》、《某某同学的趣事》。
确立主题后,要考虑采用什么方法帮助学生打开思路,拓展兴趣。现今很多地方都搞“快乐作文”,方法是先做快乐有趣的活动,再让学生讨论讨论,最后写作文。
教学中的注意事项:什么都别想,只要想着:我是孩子们的朋友,我要让这些小朋友们都快乐。能做到这点就进入了角色。上课时,注意观察学生的表情反应,及时调节自己。如:说话的声音大小,语速的快慢,情绪的张弛等等。
教学时间2个小时,肯定有课间休息。注意休息时,与学生们拉拉家常,让学生们帮你支支招,有时能得到意想不到的效果。
30个学生,在开展活动和交流时,要合理分组。可以就某一问题兴趣一致的同学一组,也可以就几个颜色分成阵营。一般4-6名学生分成一组比较恰当。
在教学时间安排上,1、开头3-5分钟,与学生见面,说故事等拉近与学生距离,同时引出今天上课的主题,或引出要开展的活动。2、5-20分钟,开展主题活动,动手操作、角色扮演、游戏等等形式都可以。3、20-40分钟,交流所见所闻所想。先在小组里,后推选优秀班级交流。对于同学们有争议的地方,不妨快节奏地重新活动。4、40-80分钟,学生作文,教师巡视辅导有困难的学生,帮助拓展作文思路,指正不良习惯等(不会写的字可以用拼音,字和句子写错了,不要急着去擦,可以用修改符号圈画)。5、80-120分钟,作文评讲。先在小组内互评,鼓励学生自己朗读自己的作文,其他学生认真听,评讲出写得好的地方,(不如意的地方肯定很多,才三年级嘛,所以我们就挑好的说。)小组评完后,推荐优秀的班级内朗读,大家共同欣赏。最后,出示普通作文一篇,老师给学生们演示怎样修改作文。(说话通顺,大家知道是什么意思,就是好作文。一句一句读,一个意思说完了,就是一段。几个意思就组成了作文,他们之间有什么关系?这就是作文的脉络。作文中最想表达的意思是什么?这就是中心。一个句子普通说法大家都知道,我们能用其他东西打个比方吗?能把它当作人来说吗?体会下换个说法有什么好处?这就是修辞。对于作文中的错别字和错误的标点符号,我们可以先忽视,在学生朗读时,注意他体会意思,思考该是什么字,该停顿吗?慢慢孩子会理解就不会错了。)
在作文评讲中,注意应该锦上添花,赏识学生好的思路,好的词语句子,好的修辞,好的想象联想等等。只要是比较好的,都予以肯定,让学生对作文不至于畏惧。此外,教师要在好的基础上,说出更好的,让学生体会到,自己还可以进步得更好,引起求知欲。
总之,三年级作文,就是培养学生的作文兴趣,只要孩子们喜欢写作文了,你就成功了。
祝你好运,早上匆忙打字,思路不够清晰,先将就着吧。我要去上课了。
追问是课后辅导班,因为不太了解现在的小学生的思维在一个什么层面上,不知道怎么讲他们才能听懂。或者说小孩子顽皮之类的,不知道怎么去解决。
追答课后辅导班仅仅辅导作文吗?是专门机构组织的吧。孩子顽皮是肯定的,要看你希望得到什么目的了。如果仅仅是为了赢利,那么就迎合家长心态吧。如果是专门机构组织的,肯定还要考虑机构声誉的。不要对孩子讲什么写作方法、手法、审题、立意……先做活动,让孩子说活动中看到的,听到的,相到的,最后写出来。一篇作文基本完成。老师可以在学生说的时候,恰当地引导孩子使用比喻、拟人等修辞手法,使文章更生动具体。孩子顽皮是相对的,只要教学组织的好,顽皮的孩子更容易融入教学。不妨多找些手工、实验、综合实践活动等,使你的教学活动更有趣味,自然你就不会感受到孩子顽皮了。
追问盈利是别人的事,我只是勤工俭学,领一点微薄的工钱罢了。我不需要泛泛而谈的方式方法,我是想请教现在的小学语文老师怎么跟小学生交流,怎么维持课堂纪律。上作文课怎么点到即止?我怕我说的过多,会限制他们的思想。又怕说少了,他们无从下笔。他们在作文方面应该算是出于启蒙阶段,我不想误人子弟,希望能尽我所能给他们一个好的开始。我现在找不到一个下手之处,所以希望有经验的老师指点一下。
追答学生是主体,教师起着主导作用(现在倡导“引导”),至于怎样才能恰到好处,只能说水到自然成,只可意会,不可言传。即便说了,你意会不到,还是不懂。否则名师都可以成批量复制了。劝你一句。全身心投入,仔细体会学生们的感受,你感受他们通过活动、口语表达就能理解,就不需讲。你感受他们听不懂,就是讲了也没用。只有感受他们好像懂了,只差那么一点点,稍稍点一下,或举个例子,就可以了。论语里是“不愤不启,不悱不发”就是这个意思。用心感受,是你现在最合适的着数。别人的经验就是再好,毕竟是别人的,拿来主义行不通的,最多只是拿来个形式罢了。祝你早日通窍,成为一名好老师。