第1个回答 2013-01-22
你的问题就像你说的，做题太少，公式的应用不够熟练，没养成大多数题的固定思维。多练练题，看看标准答案的采分点就好了。要明白每一道题究竟想要考你什么，才能依照题意顺势答题。有些同学虽然思维跳跃，看起来答题很快，而且独辟蹊径。但在最后正式的中考，高考的时候，不规矩答题反而容易吃亏。
我以前也像你一样，看题，老师讲就全明白，一自己做就迷糊。就是做题太少的原因。多练练手，抄抄公式什么就好了。你也不用太担心，你才初二，还有初三一年的时间慢慢磨。
顺便说一下我考试时候的做题技巧：
我考数学的时候每次都是先把相关的基础公式列在卷子上，然后推导，接着带数。
我本身计算水平不是很好，但由于之前的过程抓的到采分点，所以最后即使算错了，也扣不了多少分。
不知道以后文理还分科不，如果不分的话以上的方法同样适用于物理答卷。
最后，祝你成功。
第2个回答 2013-01-29
中高考倒计时的脚步还在不停歇地向前迈进，希望大家能够抓住一模考试前的最后机会，全力冲刺，早日完成自己最初的梦想！
怎样学好数学的是十三种好习惯
方法
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。
7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。
8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。
10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。
12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。
13、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。
希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！本回答被网友采纳
第3个回答 2013-01-30
其实想考学好数学光背定义是不行的，数学不同于语文，题比较活。你能考八十多分说明你基础知识没什么问题，就是重点题，初二的重点无非就是函数，还有设计的一些几何图形。有些不会的不妨去看看以前的那些知识，如果可以的话可以找一些小学或初一的奥赛题，把薄弱环节突破，有些时候刚开始基础有些问题，现在学还来得及，将勤补拙，相信你
第4个回答 2013-01-22
孩子，你能有这个想法，是很好的。初二的数学，我不知道你是哪里出的问题，数学一定要各种类型的题，而且，做一道题就要做明白。看你的问题，你应该是做的题还不够多，你可以多买一些卷子来做，不明白的，一定要问个清楚。而且，对于书上的例题一定要多做几遍，有时真就是这样，你看的时候，觉得很明白，真正做起来就不一样了。孩子，现在，是你人生的关键时刻，一定要坚持住，过了这关，就好了。加油呀。