学习基础数学知识与技能
幼儿及学前儿童学习数学知识毕竟非常有限,也无须要求过高,只要懂得初步知识与技能就可以了,如初步认识10以内的数,学会10以内的加减法;初步认识一些简单的几何形体,建立基本的形体概念;初步获得简单的空间方位和时间观念。当然,由于此时的培育只是学校教育的预备阶段,教给孩子的数学初步知识与技能就不能要求过多过深,以免与小学争抢教学内容,并形成倒流现象,这不利于儿童持续增加知识。
发展数学智力和能力
数学具有很强的抽象性,即使是学习粗浅的数学知识与技能,也需要一定的智力发展水平。因此,只有注意发展幼儿的智力和能力,才能使幼儿完成学习粗浅的数学知识与技能的任务。在幼儿的数学培养活动中,要发展的智能是多方面的,但其中最重要的就是思维能力,应着力于培养幼儿初步的比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理能力及思维的灵活性、敏捷性等优良品质,为今后形成思维模式奠定了一定的基础
培养数学兴趣和爱好
数学学科具有很强的抽象性、逻辑性,知识内容比较单调,思维训练比较严格。因此,在数学教学过程中,要充分运用直观教具,采用灵活多样、生动活泼的教学方法,使孩子学得轻松愉快。这对于完成计算学习的任务是非常重要的,对幼儿入学后的数学学习也会产生积极的影响。否则,如果孩子对数学没有兴趣,把学习数学视为负担,势必收不到好的效果,只会使幼儿感到厌烦,甚至产生恐惧心理,影响他以后的学习。因此,必须培养学习兴趣,并形成学习动机,使孩子自觉地学,很好地学。
形成学习态度和习惯
幼儿数学培养不是一朝一夕的简单事情,而是一个长期的过程,不仅要传授数学知识与技能、发展智力与能力、培养学习兴趣,而且还应该有意识地训练幼儿做事认真细致、勤于动脑、勇于克服困难等良好的学习态度和习惯。这是完成幼儿数学及其他科目学习任务的重要条件,也是幼儿入学后学习的需要,只要在婴幼儿期奠定了良好的数学基础,入学后就会为数学学习开创良好的局面,展现良好的学习趋势。