所谓环境陶冶法，是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生良好
心理素质的方法。
一、环境陶冶法主要有以下3种形式：
1．人格感化。这是教师以自身的心理素质为情境对学生进行的陶冶。
2．环境陶冶。环境影响对学生
心理健康发展具有重要的陶冶作用，中国古代教育家对此多有阐述。
3．艺术陶冶。艺术包括音乐、美术、舞蹈、雕塑、诗歌、文学、影视等。作为人类智慧的结晶，它们来自生活，高于生活，形象概括，寓意深厚，感人至深，不仅能给学生以美的享受，且能熏染他们的健康心理。
二、环境陶冶法的运用要求
1．创造良好环境。人是环境的产物，要有效地熏陶学生，必先创造良好的环境。教室和校园的内外环境对学生的心理养成能起到潜移默化的作用。
2．注意启发说服。为了更有效地发挥环境的陶冶作用，不能只让创设的环境自发地影响学生，还需要教师佐以启发，引导学生自己主动感受学习与生活环境的美好，习惯和喜爱这种环境。