PEP“国家统一”的教学设计
广西南宁市黎漪
[教材分析]
“初中历史课程标准”学习要点民族团结的内容标准是：“了解中国实行民族区域自治制度的历史事实的系统。”类标准和初中高学校学生的认知特点，我认为它应该是必要的，以铺平地区少数民族自治在课堂教学中的背景的方式，重点应该是引导学生理解的内容和作用中国的民族区域自治英寸
PEP教科书中列出的第四单元民族团结和祖国统一，民族团结的第一课，介绍使用两个目的。第一只眼“的实施民族区域自治，民族关系和民族区域自治制度的情况。第二网”的各族，共同发展“，由中国的建设成就，概述了解放以后，全国各族人民团结。
课程知识的能力并不大，但课程内容涉及政策理论，更的枯躁难以激发学生的学习热情，从而补充的学生已经开始掌握国家的知识，并能够激发学生探索的热情课程资源是必要的。为此，我重组教材，根据初中学生的认知和情感特征，我设计了一个味道的民族风情，探索民族政策，共谋国家发展，升华的民族感情，和四个教学环节，一步一步的课程内容，将有更多的帮助教学目标终于实现了。
[学情分析]
课教学对象是第二年在城市的学生，他们接触的第一天，帕特在中国古代历史，学习历史的一些国家的交流，但在城市生活时间长，绝大多数中国汉族学生，他们强烈的民族政策少数知识和理论陌生。经过反复研究课程标准和教科书，学习情况和资源分析，我认为教师的组织，学生活动和创造的虚拟生活的情况下，可以达到改变枯躁有趣，成为陌生人“血缘关系”的课堂气氛
[教学目标
1。知识和能力：①了解我们的国家分布特征和共同发展的概况;（2）了解实施的原因民族区域自治制度，内容和意义;
2。过程和方法：（1）通过教科书重组，从民族团结的重要性的四个部分的实施;（2）注重研究历史和现实生活的密切联系，通过虚拟场景再现现实生活和当地的资源，让学生加强民族区域自治制度的理解和知识迁移的能力;③家乡的历史照片和开放性提出这样的问题，是否创建学习环境中，培养学生积极思考的学习方法和创新思维。
3。情感态度与价值观：（1）通过国家知识竞赛，让学生了解和喜爱的中国民族的优秀文化传统，并形成的身份的历史和文化的祖国;②由香港孔繁森“同志支持边境的行为，并在汶川和玉树地震全国人民团结一致，团结的故事，学生形成一个积极的态度对待生活，各族帮助对方，并逐步建立了国家统一和民族团结做出贡献的人生哲学。
[教学重点和难点
本课程的重点是民族区域自治的内容和意义，而政策“政府实施的共同发展的所有种族群体。现场经验，问是否激趣，以引导学生理解的内容和意义的民族区域自治制度的问题。通过结合现实生活中，添加了很多生动的图文信息，并帮助学生了解国家的发展政策是如何实现的。
教训困难的民族区域自治制度的原因。建立了新中国，中国共产党提出的建议，实行民族区域自治是基于许多因素要考虑这方面的知识点涵盖的范围更广，更多的理论知识，初二学生难以把握，从而具有更高的难度。
[教学过程]
课前（播放宋祖英唱着歌，创造学习气氛，教学的课程内容。）
导入新课：
老师：同学们看着自己的老师，民族服装，你能猜到哪个国家？
学生：庄。
师：想真正准确的老师！事实上，老师是庄老师已经成长起来的少数民族地区，我的家乡在广西恭城瑶族自治县。
【设计意图】教师身着民族服装类，反映了民族自豪感的少数民族教师，学生突然??到一个教室的情况下，以民族团结为主题的。
老师：少数团体，学生们都知道，中国有许多的族群？少数族裔少数族裔学生在我们班？
学生：56，55，（少数民族学生在课堂上提出的手）。
老师：真的很多！显示，中国是什么国家？
健康：一个统一的多民族的国家。
老师：这是中国的基本国情。（投影）的网站，可欣赏国际大家庭的56张照片，在这张照片中，我想到了一个问题：我们是一个国家，它有56个民族，怎么能这么多的民族群体，这么多的兄弟姐妹们实现和平相处，共同发展？今天学习一门新的一课，第11课“民族团结”。
老师：今天，我们从四个方面澄清民族团结的重要性，它们是①味道的民族风情，（ 2）探讨国家政策国家发展③阴谋，并④升华的民族感情。
【设计意图的改造，重新开发的课程资源和学生的心理特点的四个教学环节的前两天的经验→探索→分歧→升华一步一步的思维特点，重新整合的过程中初2学生的认知特点。
，品尝民族风情
师链接领略民族风情，货物如何？我想开展一个全国性的知识竞赛，看看我们的学生在国家知识了解更多，更快的响应，准备在课堂上所有的小。开始！
【设计意图]全国知识竞赛活动设计符合初二学生的好奇心，胜利的心理特征。参考资料摘要道路上的民族的交往历史和民族风情抢答题帕特辅助垫为下一阶段的调查活动。
（附民族知识竞赛题）
①西汉时期加强友好交流与西域各族使者张骞是谁？
（2）唐代促进西藏妇女之间的友好你是谁？（ “文成公主”）
（3）中国古代少数民族建立一个统一的管理制度，分别少数民族王朝（元朝，清朝，蒙古，满族）
④这些民族节日？ ⑤居??住在台湾本岛的古老民族（傣族的泼水节，彝族火把节）
什么样的??家庭？（高山族）
⑥哪个民族银器？（苗）
的⑦说名的装饰品和他们的种族起源。（绣球，壮）
师学生已经开始感受到的友好交往，在我们国家的历史，但也品尝到独特而浓郁的民族风情的少数民族：国家知识抢答组，我相信，这是整个中国文明增添了一抹靓丽的色彩。
老师：学生只是响应了吗？（壮族吉祥物绣球花的小礼品上的竞争优胜者，鼓励继续努力建立一个在课堂上轻松欢快的气氛中）
部：庄除了抛绣球的习俗，学生们也知道其他的习俗吗？“
学生：唱山歌。
师：庄刘三姐是有名的，但不幸的是，今天我们没有看到她。你看，我这身打扮，像三姐刘堆鸽阿牛哥？不希望听到阿牛哥唱山歌给大家吗？
生：想！ （热烈掌声）
师：（教师唱民族民间歌曲）
（M）嘿...对面的女孩看过来，哎你好你今天对歌，哎有一个Hello，什么样的政策真的很好吗？八桂壮乡的繁荣。 （女）哎...这个问题难住了，哎有一个Hello民族区域自治制度，哎有一个Hello，有利于国家的统一，民族的繁荣平等的！何嘿！
【设计意图】教师采取宽松的守恒定律，唱山歌的形式切到国家政策的调查，品尝民族风情这一环节推向了高潮，这样的设计能够相结合的有机和课程内容的前提下，少数教师在课堂上充分张扬个性和特长，并突出了独具魅力的个性化教学。也让学生思考：为什么少数的民族区域自治制度有深厚感情吗？
部门：民歌很好吗？不要回来！如果你愿意，我可以邀请我们壮乡三月宋晖，你是多么想听到的民歌有许多民歌。民歌广西壮族自治区人民的声音，同时也带来壮族人感谢党的民族政策中脱颖而出。学生知道什么是我们党的民族政策？
健康：民族区域自治制度。
探索部门的国家政策
：下面的第二个链接：探索民族政策，要求学生先读课文网的内容，心想：原因，内容和作用，中国的民族区域自治？ （提示学生读：越过关键词句的地方，并给学生足够的时间思考）
师：首先，我们探讨的第一个问：中国为什么要实行民族区域自治政策？
[设计意图]让学生观察中国全国地图，引导学生学习根据传说中概念的学习方法，找出什么是中国的民族分布的特点，？
健康：汉为主的大型混合的小型定居点。
老师：但是，什么是小社区的大型综合？
健康各族相对分布广泛，更为复杂。例如，汉族地区居住的少数民族人口，少数民族地区还居住在汉族人群中，这是一个大的混合。少数民族集中在一个小社区，例如凉山彝族人口聚集的地方。
部门：中国各族人民在这个庞大的混合地理环境的小型定居点，形成一个什么样的关系呢？
健康：自秦汉以来，各民族在政治，经济，文化的长期相互依存和不可分割的。通俗的说，你离不开我，我离不开你。对于
部门：非常好，使我们党完全在制定国家政策，同时考虑到历史因素。同时，我们党还考虑到长期在解放少数民族的民族歧视和不公平待遇的少数族裔，充分享受权力的主人，所以他提出的建议，实行民族区域自治，并得到各人民的欢迎。
师：那么，什么是民族区域自治？我们现有的自治区数？要看到学生从地图上准确地识别？
生：（读课文，学生基本掌握了民族区域自治制度的概念，要求学生确定的五大自治区）
师：这位同学说得很准确！目前，中国已成立的五大自治区，30个自治州，120个自治县。你能知道有这么一个广泛的民族自治地区及其他地区一样吗？为了使我们的学生进一步了解民族区域自治制度的内涵，老师邀请学生到四川民族风情体验之旅。
【设计意图和现实是历史的延续，创造有意义的“现实的情况下”，是学生有兴趣在积极与历史对话的一个重要前提。老师挑几个少数民族地区的四川现实国王形势片段在民族自治区域政策，反对国王的情况下设置要求让学生去探索和了解政策的少数民族自治区，包含了虚拟国王的感情体验活动，提高学生的通过这一事件，分析问题和解决问题的能力。巧妙地靠近学生的生活要求，紧紧围绕国家政策的原意，环环相扣，层层递进的细节，掀起了浓厚的兴趣，探索的心，前两天的学生的好奇心。的
自治州（县）的国家（县）长
李昌平，四川甘孜藏族自治州（藏族）
凉山彝族自治州，张支持铁（彝族）
阿坝藏族阿坝藏族羌族自治州吴则肛（藏族）李夫铁，
马边，彝族自治县（彝）
峨边县立克次氏体的幸福（彝族）
北川羌族自治县大涌（强）
师：旅行小明和他的父亲也参加了中小型明在旅途中遇到了很多的混乱。一个小明出发提出，为什么这些地方的州长县是少数民族。 “咦？
生1：如果州长，裁判官的国家，他将是一个更好地了解自己的民族风情和文化，方便于管理。
生2：政策国家这样规定：在民族区域自治地方范围内最高级别的行政长官提供服务的国家的公民。
科：这充分体现了社会主义民主的特点。师：晓之旅的第一站明来到凉山参加火把节。，火把节面对？人的海洋，小明提出了一个问题，“哇！今天是并非法定假日，所以他们也有一个假期？“你知道吗？
健康：如规定：自治区的国家机关颁布的法规，在较高的水平，国家的政策发出的命令，制定的规定，其中有不适合本地区的实际情况，可以请求调整或停止执行。在这种情况下，如彝族火把节节日。
老师：说得非常好！小，他们来到马边县，他发现，在教科书和其他地方的少数民族学生，他们接受了“双语教学”模式，除了学习中文，也学习易语言，你知道这是为什么呢？
生：国家尊重少数民族的文化遗产，所以要保护自己的语言和文字。
生2：可能生活在偏远地区或山区的少数民族学生，他们不会说话中国。
部门：非常好国家是通过这种“双语教学”模式，加快少数民族地区教育的发展，以及为少数民族地区人才培养。
师资：除了我们刚刚得知的国家，这些权力给少数民族学生的生活了解多少国家优惠政策给少数人？
生：少数民族考生在高考可以加分; BR />
健康：有许多少数族裔的人可以有多个孩子;
生3：少数民族的民族风俗与法律相冲突的，因为有些可酌情减轻处罚。
部门：国家在许多方面的教育，生育，考虑到历史因素和少数股东的实际情况，以采取较为宽松的国家政策和刑事法律。
老师：所以，小明感叹道：“哇！民族区域自治是伟大的！随你的便！“小明的父亲，但拒绝吗？小明的想法：”我们的想法吗？你是不对的！“你知道这是为什么呢？
生1：事实上，国家明确规定：民族自治地方是一个不可分割的一部分，中华人民共和国的器官的自我，政府的民族自治地方下的统一领导，中央政府，地方政府，国家政策，它只是更轻松，但不是它是否，在归根结底是国家的一部分。
生2：民族自治地方不能有自己的军队。
师：“你是第二个”会在什么样的结果呢？
卫生：导致民族冲突和民族分裂主义。
师：分析是有道理的，事实上，我们的出发点是为了维护国家统一的民族区域自治制度的发展，使56个民族的血缘关系。之旅，您有任何的民族区域自治政策的理解吗？
学生：我觉得这个政策是非常好的！它是受保护的前提下，维护民族团结，文化和少数民族风情。
健康2这是有利于祖国的统一，民族的平等，团结，保护少数人拥有的权利，是一个很大的进步。
生3：这样的政策，如双语教学模式，并有利于
老师：非常好，我们的文化的少数民族人才。然后总结自己的优势。
卫生：（读）民族区域自治制度的优越性：①维护祖国的统一，有利于民族平等和民族团结的;②保护少数民族的政治权利的主人，是有利于少数民族地区的发展。
师：正是因为我们的民族政策的优越性，因此它已成为一个国家基本政策和基本政治制度。
老师：除了有一个良好的系统维护和促进民族团结，中国也使用其他的方法来促进民族团结好了，下面我们进入第三个环节：共谋国家发展
第三，共谋国家发展
“：（生产历史照片）这是我的家乡（恭城瑶族自治县）解放初期的图片，从图中我们可以看到，当我的家乡方面的生产，生活，交通，教育等方面是非常落后的，作为家乡人看到这番场景，一个沉重的心，所以我希望同学们为我的家乡做计划，满足一个建议：帮助民族发展少数民族地区，你有什么好主意吗？
设计意图，让学生体验到不平衡，在发展全国各族人民在中国通过老师的家乡少数民族历史的老照片。问的问题的基础上创造的场景，不仅符合初二学生好奇胜利的心理特征。培养学生学习积极思维和创新思维，积极进取，互助和生活态度的形成。
生1：由于是少数民族地区，那里的少数民族的特点，所以我们可以开发民族旅游;
生2：常言道，“如果你想富，先建立道路”，第一个帮助少数国家的方式，那么少数群体的税收减少。
师：非常好，他讲了两点，少数族裔是加强基础设施建设和宽松的财政政策优惠。
生3：我们可以在中央人才调拉来了少数民族地区，促进他们的发展。
生4：去发达地区对少数民族地区的科学和技术。
学生：我们可以建立民族中学，民族大学，少数人在汉族地区，使他们获得教育。
老师：非常好！作为一个少数民族地区，得到这么多的好点子，我想送更多的绣球也表达了感激之情无数的家乡。事实上，中国共产党中央委员会表示关注，我们的少数人的解放和各民族的共同发展政策从一开始就在共和国60年的发展，贯彻和落实这一政策。
材料帮助少数民族，让少数民族发展和进步，国家利益的整体利益。
- 毛泽东
部门：在20世纪80年代，改革的春风开放吹相同的少数民族地区的少数民族地区的经济和登上一个新的台阶。在晚20世纪90年代，由于在中央实施西部大开发战略在中国的民族少数民族地区（特别是西方）的大规模发展，开发新的气象
师：（问有人观察到的大规模发展西部地区的示意图），我们从实施西部大开发战略的分析示意图的意义是什么中国的少数民族地区的发展？
生1：因为西部大开发的12个省份和城市，其中包括5个自治区，其中少数民族占80％以上的少数民族，会起到大规模发展的西部地区，少数民族地区和边疆稳定，加快经济发展中的重要作用。
出生2：大型西部地区西部少数民族地区经济发展带来了一次在一个千载难逢的机会，也加快了在这些领域的外部世界开放的步伐。
原料资源和生态环境，有利于保护和发展少数民族地区的 BR />老师：非常好！事实上，规模化发展的西部地区，反映了中国共产党中央委员会，以帮助各少数民族地区，支持的战略意图，其实，这是我们一贯实行的共同发展族群政策的延续。你能命名一批重点项目，为西部地区的大规模发展？
健康：青藏铁路，电力，天然气等
部门：发展成立60年后，中国的少数民族地区已经取得的成就，看到一个视频。
师：这段视频中，我们感受到了中国的少数民族地区的快速变化，也说明了他，少数民族经济已成为国民经济的重要组成部分，作为一个整体，现在我会问有人看今天瑶乡改变我的家乡。
【设计意图]当地的历史被激活历史课堂，和方式的有效地方史的教学资源和教学材料，结合历史教学，不仅符合“近及远”的原则，这也符合经济对比经济全球化，文化本土化“的共识，通过历史照片和少数人今天的生活的故乡学生认为，党的民族政策的正确性。
师：见证了几十年来的变化在我的家乡，我想：“如果你不这样做党的政策，各民族共同发展，会有很大的变化，今天在我的家乡，在很长一段时间在少数民族地区沉默支边干部的工作，在我的家乡，不会有很大的变化。孔繁森同志是一个支边干部的典型代表。哪位同学说，孔繁森同志的故事吗？
学生：1:1992县，拉萨市黑竹，工卡地震，任拉萨市副市长孔繁森灾区。在那里，他通过了三个孤儿歌曲尼泊尔，曲印度和Gongsang的的。回到拉萨，照顾他们的生活，教他们读书识字晚上，孔繁森挤满了孩子们睡在一张大床上。
学生：由于在西藏偏远地区的卫生条件很差，他每次下乡特殊的区域，一个医疗箱，买了几百块钱的常用药物给的迫切需要农牧民。
学生3：为了找出实际情况，他深入研究，以找到道路，带领群众在贫困中。不到两年的时间里，他走遍106个乡镇中的98。 “孔繁森在1994年至塔城，检查边境小额贸易的方式，在一场车祸中去世，当时只有50岁。在孔繁森的葬礼上，悬挂的挽联，并指出西藏人民，他的记忆：
上联：一尘不染的干净的手，根据光的第二行的声誉和安全性，如狮泉河水
：从他们的家园独立性爱白雪覆盖的家庭民族团结
如冈底斯山：我的父亲是1961年从北京的一个支边干部，他来到恭城瑶族自治县在广西，一个是50岁。今年已经开始了76年，我的父亲，他告诉我：“如果有一天我不在了，你把我埋在恭城大瑶山”我想：一个支边50年的职业生涯，其实，我的父亲总是已经一辈子的瑶乡的工作看成是他的故乡。同学们，从这些支边的人，谁觉得有什么？
学生1：我看到了无私奉献的精神，为当地少数民族的人献出了自己的人才，他们热爱的土地，爱那里的人，我很感动。
学生：自己的国家，自己的幸福而牺牲的少数股东权益，致力于青年。
老师：如果大规模发展的西部地区，少数民族地区需要成为一名志愿者，你会如何选择呢？
学生：我希望能成为一名志愿者，实现共同发展，共同繁荣的国家，以促进国家统一，我要贡献给大家！ （掌声）
师：最后，我们总结了60年的民族地区所取得的成就：（1）实行民族区域自治制度;
②政策实施的共同发展各族③实施的政策改革和开放;④实施西部大开发战略;
⑤支持一个小的少数民族地区，政策;⑥全国各族人民的辛勤工作。
师：无论是过去还是现在，无论是和平年代，中国国家正面临的危机和灾难，我们各民族的兄弟姐妹们始终面临着一起，携手共进。
师：（图片显示）时，玉树地震，我们的藏族同胞也不会感到孤独，因为汉，壮，维吾尔，羌...都在中国共产党中央委员会和人民解放陆军，医生，学生，借给了援助之手的志愿者向灾区;国家团结的格桑花盛开在每个人在灾区的心，所取得的成就做出国外媒体中国地震灾区震惊。你知不知道我们已经取得了这些成就的主要原因是什么？
学生：民族团结。
[教学反思]
首先，这节课的重点是国家政策，国家政策的大力枯燥的理论探索，必须长期生活在这个城市的大部分汉族学生自然难以产生共鸣。所以我选择虚拟之旅初中学生最喜欢的场景材料，教学活动的现实背景下，让学生了解国家政策和生活的接触，提高学生的学习历史的乐趣。
充分挖掘当地的历史资源和整合的教学历史，历史照片收集的家乡（少数民族地区），以创建方案，使用的方法上帝的设置要求，启迪学生的创新思维教室更好。
第三，历史任课教师可以表演吗？这一直是我的主意，因为担心结束了表演课的评价。创意音乐会壮族和汉族“，让学生充分品尝民族风情，也切成的教训，通过这节课的重点知识探究的学生热烈的掌声中，重点突出的眼睛告诉我：教师的个性和特长的有机结合，
追问算了吧你