学生的课堂纪律差，怎么办？

Question

学生的课堂纪律差，怎么办？

Answer 1

课堂纪律差怎么办？经常听老师说道：学生课堂纪律乱糟糟的，发呆、傻笑、东张西望、玩弄手指头、看课外书、或你一言我一句，像马蜂似的闹嗡嗡。好些时候，教师是耐着性子上课，简直是一种痛苦煎熬。究其根源主要有以下：1．学生的自控能力很差，也知道违反课堂纪律不好，可就是控制不了自己，或坏习惯很多，由来已久，严重缺乏行为规范；2．教师的课堂魅力不足，如；声音较小，节奏过于平缓，缺少情调，知识的切入不好，只顾自身一言堂，与学生的关系对立等；3．管理过于民主，宽松。民主可以亲近，宽松可以放纵，久了，就缺少原则威信，没有原则威信，学生便可以得寸进尺，况且学生自控能力差。改进措施：1．多管齐下，软硬兼施，标本兼治的原则下，还是以正面激励、治本为主，以引导学生自我教育为上。譬如：个别谈话，错误反省，与家长配合，主题班会讨论纪律的重要性，选举纪律好的每日之星等，每周只要没有违反课堂纪律的，给与表扬，并为小组赢得积分。犯了错，最好先让学生首先自我认识反思：事情的经过怎样发生的？为什么会这样？带来了那些危害？我该负那些责任？今后该采用什么办法避免类似错误？这样，比仅仅斥责一通或者仅仅与他苦口婆心的谈话、直接讲道理要好些，因为，教育外因靠内因起作用，教育的最终目的是让学生学会自我教育。2．教师也得学会自我反思，建立自己的亲和力，展示自身课堂的教育教学魅力，而不要仅仅靠班主任管好了纪律你才上课，或一味指责学生的不是。既然提倡“以学论教”，那么，“不耻下问”不失为一种好办法，俯首蹲身，多听听学生的意见和建议，只要有利于教学相长就应该采纳。师道尊严的架子该放时得放。3．民主管理中不可缺少严格的权力集中制。虽然新课改提出营造宽松，民主、愉悦的教育教学氛围，并不意味着可以放弃严格的秩序、严明的纪律，让学生放任自流。无规矩不成方圆，在秩序中发展。国有国法，校有校纪，班有班规，师生共同制定的合理班规办矩，须严格持久地执行下来，且不能含糊犹豫、破开先例。4．学生毕竟是孩子，年龄特征决定自控力差，反复性大，他们是在曲折迂回中成长，那么，教师的教育工作也要反复做，做反复，除了慧心，还须恒心和信心，给与学生进步的时空。

Answer 2

在教育一线当老师多年，什么样的学生都带过，课堂纪律是我一直重视的问题，这属于课题常规中教学组织问题。能不能有好的课堂纪律，教学组织效果如何应该从以下几个方面来分析。

67

一、从教师方面看

课堂教学是教师教学的主阵地，课堂纪律好坏直接影响课堂教学效果。在课堂纪律管理方面老师的作用最大，一个善于教学组织的教师往往能管理好任何班级学生。同样班级，有的老师上课纪律很好，有的老师上课纪律就非常乱。之所以会出现这种情况，与教师自身教学组织能力和教师在学生心目中地位有关。有的老师比较严肃，有的老师比较有人格魅力，有的老师课题内容非常精彩，有的老师关心每一个学生…

二、从学生方面看

67

课堂纪律好坏与学生有直接关系，有的班级学生听话的多，有的班级学生调皮的多，这学生整体素质和纪律观念也直接影响课课堂纪律。

三、班主任的重要性

67

班级管理离不开班主任，不同班主任管理下，学生纪律很大关系。善于管理的优秀班主任往往能更好管理班级。有一个班，高一和高二是出了名的差，每次成绩倒数第一，学生上课纪律比较差，到高三，学校安排我带这个班主任，经过几个月努力，我重视学生养成教育，进行纪律观念引导，和学生谈心，精挑班干部等经过一个月努力班级纪律明显改善，学生学习积极性提高，纪律观念增强，学习成绩也有一定提高。

综合上面分析，我们可以看出，任何班级经过教师、班主任和学生积极配合，差班可以变成好吧。

Answer 3

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。本回答被提问者采纳

Answer 4

我曾经也面临着这个问题，你可以尝试以下方法：
1．试着与那些说话，不守纪律的同学坦白，说你想学习，拜托他们安静一下，态度直白一点，别以为是什么丢人现眼的，其实，除了你自己，没人会在乎你的面子．
2．如果无法沟通，就调位，找老师，但尽量不要说是纪律不好的缘故，最好是以视力问题为借口．找个相对安静，或与学习好的同学同桌的位置，与世隔绝．闭门造车．
3．提高自身的抗干扰能力．毛泽东当年也在闹市读书以此提高自身的抗干扰能力．
反正，你要清楚自己在为谁学习，你要对自己负责，对于这种事，不要拖延时间，长期下去后果很严重，要立即行动，靠自己解决问题．
希望你学习进步．

Answer 5

一、“我会把你交给你们班主任。”~~当然，这只是恐吓。我经常说这句话，却很少这么做。

二、“这节课内容很少，如果你们纪律好，我讲的就快，讲完了，老师可以带大家出去活动活动。”~~不能节节课都这样说，但如果你说了，则必须要做到。

三、“杀一儆百”~~忍无可忍了，那就找那个闹的最凶的。记住，你是他们的朋友，但是要让他们知道，你这个朋友没有那么好说话。

四、“大家静一静，我突然想起一件事要跟大家说。”~~课堂秩序无法维持了，那么课是讲不下去了，索性不讲了。讲故事吧，自己的亲身经历也行，脑筋急转弯也行。但一定要具有趣味性。（讲故事很容易拉近同学生的关系，但只要你开始讲，那么这节课就会变成故事会，学生可能会鸦雀无声的认真听你诉说，但绝对不会再让你把课讲下去了。）

五、吸引他们的注意力~~我曾听过我们学校的一位老资格语文教师的课，她在课堂上的第一句话是“昨天晚上看了《倚天屠龙记》了吗？”然后从电视剧引导到原著《倚》，又从原著过渡到本节课内容。不说学生，那节课我都被吸引住了。
（这个方法如果学到手，受益无穷。但鉴于此方法需要渊博的知识、勤奋的备课、长时间的参考资料和稳定的心态。所以我放弃了，因为它不是短时间内可以达到的。）

说了这么多，其实完全可以汇成一句话。
只要功夫深，铁杵磨成针。新教师到老教师的过程就两个字“学”和“熬”。