如何提高少儿学习器乐的兴趣

Question

如题所述

Answer 1

1.因材施教，制订科学的教学计划，布置合理的学习任务。
每个学童在个体性、目的性、方向性等多个方面存在差异，因此，教师要先慎重地进行了解、帮助。现在的器乐教学中,有一种人们十分推崇教学方法――专业化训练法。
“专业化这个说法是与业余学琴目的相较而言的说法。专业化训练有利也有弊。而且它的利弊都是相对而言的。如果我们想要成为职业演奏者，那必须付出超常人的努力，花费大部分的时间与精力来掌握一门特殊的技能，所以这当然需要专业化的教学方法和学习方法。”这是著名钢琴教育家周广仁先生对专业化训练的解读。但对于绝大多数的家长及琴童来说，他们学习器乐可能仅仅只是孩子音乐兴趣爱好的培养，以及素质修养的提高，想要成为职业演奏者及具备成为职业演奏者条件的孩子极少,甚至有很大一部分的琴童达到一般的能够演奏的水平都是有困难的。
因此，因材施教的教育理念和方法是提高少儿器乐学习的基础和前提。
2.通过灵活多变的教学方法，安排合理的教学内容，以达到培养器乐兴趣爱好和提高素质修养的目标。
结合前人的经验和实践操作中的经历，我认为灵活多变的教学方法有很多，而且在探索中，还在不断增加。如有耐心地对待每一位孩子；通过对儿童心理特点的深入了解，以及对学琴过程中儿童器乐学习心理特点转变的把握；通过各种感知手段让其了解乐器的操作的乐趣在于能表现出音乐的无限美，以吸引孩子的好奇心；丰富教材种类；通过多样的、符合少儿年龄特征的形式，对器乐曲目进行形象的场景分析和音型节奏复杂性的减化，增强趣味性；以鼓励和肯定为基础，树立学习信心；根据儿童学习的特点及各方面的权衡，先抓住关键，放弃过多强调细节，以集中孩子们的注意力，等等。因此，适应少儿各学习阶段，灵活多变的教学方法与教学内容，是保持少儿器乐兴趣延续的重要手段。
3.情感与教态的投入。
器乐教师要具备真挚的情感，勇于创新的精神，高涨的热情，丰富的想象力，形象简洁的表达能力和能不断调动孩子积极性的感染力等素质要求。若把器乐教师如比作演员，那么一旦走上“舞台”，就必须进入“角色”。教师能否进入“角色”，在很大程度上取决于教态的好坏。只有热爱器乐教育事业，喜爱孩子，才能把真挚的情感和丰富形象的教态很自然地融入到教学中去。
因此，情感与教态的投入是少儿器乐兴趣的“凝固剂”。