创造性学生有哪些共同的心理特征？

Question

如题所述

Answer 1

(一)思维的流畅性

思维的流畅性，也叫思想的丰富性，是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念多，思维流畅性大;反之，思维缺乏流畅性。

例如，说出关于“面粉的用途”，答案可能是：做面包、做馒头、做面条等，数量很多，体现了思维的流畅性，但局限在“吃”的途径，也反映了变通性差。

(二)思维的变通性

思维的变通性，也叫思维的灵活性，是指摈弃旧的习惯思维方法开创不同方向的那种能力。

例如，让学生“尽可能举出报纸的用途”，他会有“学习用”、“包东西”、“当坐垫”、“折玩具”、“裹在身上取暖”、“用来引火”等各种各样的答案。

(三)思维的独特性

思维的独特性，是指产生不寻常的反应和不落常规的那种能力，此外还有重新定义或按新的方式对我们的所见所闻加以组织的能力。
1.思维方向的求异性。即从别人习以为常的地方看出问题。
2.思维结构的灵活性。是指思维结构灵活多变，思路及时转换变通的品质。
3.思维进程的突发性。即思维在时间上以一种突然降临的情景标志是某个突破的到来，表现一个非逻辑性的品质。
4.思维效果的整体性。即思维成果迅速扩大和展开，在整体上带来价值的更新。
5.思维表达的新颖性。

Answer 2

创造性的学生喜欢发现新大陆，喜欢做有挑战性的研究，一旦目标明确，会全身心投入。