2012--2013学年度上学期期末综合题五年级数学
一、填空题
1、3吨50千克=( )吨 3小时15分=( )小时
8000平方米=( )公顷 5.06平方米=( )平方分米
2、7.252525……用简便记法可写作( ),把它精确到千分位约是( )。
3、小明买了2支钢笔,每支a元,营业员找给他c元,小明交给营业员( )元。
4、以下哪些图形可以密铺?可以密铺的在“( )”里打“√”。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
5、在下面的○中填上“>”、“<”或“=”。
639×0.9○639 3.6÷1○3.6
360÷1.3○360 8.1÷0.1○8.1
6、一堆圆木堆成横截面为梯形的形状,底层有12根,顶层有4根,共
9层。这堆圆木共有( )根圆木。
7、观察一个长方体医药箱,一次最多能看到它的( )个面。
8、盒子里有5个红球,3个白球,任意摸一个球,摸到白球的可能性是( ),摸到红球的可能性是( )。
9、某同学身份证号码为441900200012011336,该同学是( )年( )月( )日出生的,性别是( )性。
10、一个正方形的周长是24dm,它的边长是( ),面积是( )。
11、一个直角三角形的两条直角边分别是6cm和8cm,斜边长10cm,这个直角三角形的面积是( )cm2,斜边上的高是( )厘米。
12、下图是五名学生一分钟跳绳的成绩统计表:
姓名小军小丽李娜陈可王迪
成绩/下9270788976
⑴ 这组数据的平均数是( )。⑵ 这组数据的中位数是( )。
二、判断题。(本大题共4小题,每小题1分,共4分) 对的在( )里打“√”,错的打“×”。
1、23.5×1.4的积是两位小数。 ( )
2、一个数(0除外)除以0.01,等于把这个数扩大到它的100倍。( )
3、4x+5×8=72,这个方程的解是28。 ( )
4、两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。 ( )
三、选择题。(本大题共4小题,每小题1分,共4分)
请将正确答案的字母填写在题中( )内。
1、与91.2÷0.57得数相同的算式是( )。
A、912÷0.97 B、9.12÷5.7 C、9120÷57 D、0.912÷0.57
2、用四根木条钉成的长方形,拉成平行四边形后,面积( )。
A、不变 B、变小 C、变大 D、无法确定
3、 左边的立体图形,从侧面看到的是( )。
A、 B、 C、 D、
4、右图平行线间三个图形的面积( )。
A、面积一样大 B、平行四边形的面积最大
C、梯形的面积最大 D、三角形的面积最大
四、计算题。(本大题共3小题,第21题4分,
第22小题12分,第23小题18分,共34分)
1、直接写出得数。
2.3×5 = 0.3+0.01 = 7.2+1.6 = 4÷0.5 =
0.32×100= 6.7-2.3 = 2.3÷0.01= 8.5-0.24=
2、解方程。
①2.5x=14 ②3x-4×6.5=7.6
③42x+25x=134 ④13(x+5)=169
3脱式计算,能简算的要简算,并写出主要计算过程。
①6.8×0.56+0.44×6.8 ②9.6×10.1 ③11.25÷0.9-0.3
④7.2÷0.25÷0.4 ⑤(16+1.48÷3.7)÷0.82 ⑥4.8×99+4.8
五、动手操作。(本大题共3小题,第24小题4分,第25小题3分,第26小题3分,共10分)
1、小强和小丽玩转盘游戏,指针停在阴影区域算小强赢,指针停在白色区域算小丽赢,小强想让自己赢的可能性大些。如果你是小强,你会怎样设计转盘?要想游戏公平,又怎样涂?马上涂一涂吧!
使强赢的可能性大 这样涂游戏最公平
2、在下面方格纸上分别画出从立体图形的上面、正面和左面看到的图形。
3、在下面方格上画出面积等于6平方厘米的平行四边形、三角形和梯形各一个。(每个方格代表1平方厘米)
六、解决问题。(本大题共7小题,第27、28小题每小题4分,其余第小题各5分,共28分)
1、服装厂做一件男上衣需用2.5米布料,一条男裤子需用1.8米布料,现有600米布料,可以做多少套男衣服?
2、李老师到商店买球,买4个足球4个篮球,一共花去了403.2元,已知每个足球28元,每个篮球多少元?(列方程解答)
新课标第一网
3、有一块平行四边形的麦田,底275米,高60米,共收小麦19.8吨。这块麦田有多少公顷?平均每公顷收小麦多少吨?
4、学校举行书画竞赛,四、五年级共有75人获奖,其中五年级获奖人山数是四年级的1.5倍,四、五年级各有多少同学获奖?(列方程解答)
5、下图是一面墙,如果砌这面墙平均每平方米用砖160块,一共用砖多少块?
第一单元 图形的变换
第一课时
课题:轴对称
教学内容:教材第3~4页例1和例2。
教学目标:
1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,使学生正确认识轴对称图形的意义及特征;
2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况,能正确地找出其对称轴
3.培养和发展学生的实验操作能力,发现美和创造美的能力。
重点难点:会利用轴对称的知识画对称图形。
教学准备:
教学过程:
一、复习引入:
(1)欣赏下面的图形,并找出各个图形的对称轴。
(2)学生相互交流
你们还见过哪些轴对称图形?
(3)轴对称图形的概念:
如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。
(4)通过例题探究轴对称图形的性质:
例题1:
同学们用尺子,量一量,数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离,你能发现什么规律。
学生交流
教师:“在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。
二、课内练习。
判断下面各图是否是轴对称图形,如果是,请指出它们的对称轴。
三、教学画对称图形。
例题2:
(1)引导学生思考:
A、怎样画?先画什么?再画什么?
B、每条线段都应该画多长?
(2) 在研究的基础上,让学生用铅笔试画。
(3) 通过课件演示画的全过程,帮助学生纠正不足。
四、练习:
1、课内练习一 -----第1、2题。
2、课外作业:
板书设计:
轴 对 称
如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。
教学反思:
第二课时
课题:旋 转
教学内容:教材第5~5页例3和例题4。
教学目标:
1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际, 初步感知平移和旋转现象 。
2、通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
重点难点:能正确区别平移和旋转的现象,并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学准备:幻灯片、课件。
教学过程:
一、导入
课件出现游乐场情景:摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?
你能根据他们不同的运动变化分分类吗?
在游乐园里,像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:平移)。
而摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转(板书:旋转)。
今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。
二、学习新课
1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。
说得真棒,瞧,我们见过的电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗?
全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了,能用你桌上的物体做平移运动吗?
2、生活中的旋转:
你们真是聪明的孩子,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀?(旋转)
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
“你见过哪些旋转现象?”先说给同桌听听,然后汇报。
像钟面的指针,指南针它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象。
同学们的思维真开阔,下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!起立,一起来左转2圈,右转2圈。旋转可真有意思,你能用你周围的物体体验一下旋转吗?现在就让我们一起来轻松轻松,去看看生活中的平移和旋转吧!
3.学习例题3:
(1)与学生共同完成其中的一道题,余下的由学生独立完成。
(2)对于有错误的学生,在全班进行讲评。
4.学习例题4:
(1) 引导学生数时要找准物体的一个点,再看这个点通过旋转后到什么位置,再来数一数经过多少格。
(2)先让学生说一说画图的步骤,再来画图。
(3)让学生学会先选择几个点,把位置定下来,再来画图。
(4)课件演示画图过程,并帮助学生订正。
5.课内练习:
2.第6页2题。
3.第9页4题、
课后作业:
板书设计: 旋 转
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动
教学反思:
第三课时
课题: 欣 赏 设 计
教学内容:教材第7~11页。
教学目标:
1.通过欣赏与设计图案,使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2.欣赏美丽的对称图形,并能自己设计图案。
3.学生感受图形的美,进而培养学生的空间想象能力和审美意识。
重点难点:
1.能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2.感受图形的内在美,培养学生的审美情趣。
教学准备:幻灯片、课件。
教学过程
一、情境导入
利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案,配音乐,让学生欣赏。
二、学习新课
(一)图案欣赏:
1、伴着动听的音乐,我们欣赏了这四幅美丽的图案,你有什么感受?
2、让学生尽情发表自己的感受。
(二)说一说:
1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的?
2.上面哪幅图是对称的?先让学生边观察讨论,再进行交流。
三、巩固练习
(一)反馈练习:
完成第8页3题。
1、这个图案我们应该怎样画?
2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的?
(二)拓展练习:
1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。
2、 交流并欣赏。说一说好在哪里?
四、全课总结
对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上,而且还涉及到其它领域,希望同学们平时注意观察,都成为杰出的设计师。
五、布置作业:
教材第9页第5题。
板书设计:
欣赏和设计
图案1 图案2
图案3 图案4
对称、平移和旋转知识有广泛的应用。
教学反思:
第四课时
课题:欣赏与设计练习课
教学内容:教材第8~11页。
教学目标
1.通过收集图案,小组交流,感受图案的美,并为自己以后创作图案提供借鉴。
2.通过欣赏图案,发展学生的审美意识和空间观念。
3.自己经历创作实践的整个过程,感受创作的乐趣,进一步培养学生的审美情趣。
重点难点 :
1.进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2.加深感受图形的内在美,培养学生的审美情趣。
教学准备:
课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。
教学过程:
一、展览导入
课前让学生收集图案,以小组为单位进行交流。
思考:这些图案是怎样设计的,它有什么特点?
指名介绍本组中最美的图案,并结合思考说一说它的特点。
二、学习新课
(一)尝试创造:
让学生做第8页第1、2题。
1、鼓励学生用学过的图形设计图案,对不同的学生提出不同的要求。
2、交流时,教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。