现代职业教育机械类专业教学法图书目录提供了深入探讨技能型人才培养的策略和方法。首先，它从概述部分开始，对当前技能型人才培养的现状和反思进行阐述，重点关注机械类专业技能型人才的素质与能力体系构建（1.2.1），并分享了构建方法与实际案例（1.2.2）。教学特征与教学法部分（1.3）分析了教学的特性和方法，包括当前存在的问题和改革方向。
在理论知识教学法章节（2.1-2.9），图书详细探讨了科目课程思想的提炼（2.1），如《机械制图》课程思想，以及如何组织教学内容，如明确目标、适应需求和转化教材。讲解了多种教学方法，如讲授教学法、读书指导法、演示法、探究学习法、讨论法和问题法，以及具体的教学案例，如《机械制图》和《工程材料与热处理》的课程设计。
操作技能教学法（3.1-3.7）涵盖了项目训练、虚拟培训、基本功训练、高级技能训练和复合技能训练等，强调了评价体系的重要性，以及如何通过实践教学提升学生的操作技能。例如，虚拟培训教学法利用虚拟现实技术，而项目训练教学法则通过实际项目训练提高技能。
课程实践教学法（4.1-4.4）着重于课程实践改革的指导思想，选题原则，以及实施过程中的教学方法和评价。毕业实做教学法（5.1-5.5）则详细描述了毕业实做项目的特点，选题来源，实施步骤和指导方法，以及实际的教学案例。
《现代职业教育机械类专业教学法》讲述了：目前，我国职业教育师资大多是毕业于普通高等教育院校者，或是来自于生产一线的高级技能型人才，他们一般具有较强的学科理论知识与能力，或一线工程经验与技巧，但对教学方法的研究大多尚未进入理性阶段，而由于职业教育的专业不是学科专业，其教学法有别于普通教育，因此提升职业教育教学水平迫切需要对职业教育的教学方法进行较为系统的研究。由于职业教育专业具有鲜明的职业属性，因此其教学法研究必然带有鲜明的职业特征，即职业教育教学法的研究必须是针对某一职业群的。