课程内容组织的原则包括

Question

如题所述

Answer 1

课程内容组织的原则如下：

1、连续性。连续性是指课程组织的“广度”范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程、要素。

2、顺序性。是将课程内容、学习经验及学习材料，组织成某种连结的次序。顺序性与连续性有关，但又超越连续性。是指课程的“深度”范链仿围之内的垂直组织规则，使学习的机会建立在前一个学习经验或者课程内容之上，但却是对同一课程要素作更深更广更复杂的处理。

3、整合性。整合性是把课程当中各种不同的课程内容之间，建立适当的联系，以整合由于分割所造成的知识棚培纤支离破碎的状态，以达到最大的学习累积效果。是课程经验“横”的中卖联系，包括认知、技能棚培纤、情意的整合与科目的链仿整合。

总结：连续性指知识在同一水平先后排列，重复出现：顺序性指知识难易程度由浅入深、由易到难出现;整合性指不同领域的整合。其中连续性和顺序性属于垂直组织的呈现方式，整合性属于水平组织的呈现方式。

纵向组织和横向组织：

1、纵向组织又称序列组织，就是按某些准则以先后顺序排列课程内容。这种方式自古就有。就是强调按序列进行组中卖织编排。夸美纽斯在1636年告诫教师，要按由简到繁的序列安排学习活动。总的来说，序列原则强调根据难度、发展和内化等方面的程度来排列课程。

2、横向组织原则又称整合原则，卢梭的自然主义教育是传统的整合原则的源头，杜威则是整合原则的集大成者，当代的社会改造主义和人本主义又继承并发展了整合原则。整合意味着打破固定的学科界限和传统的教材内容，强调知识的广度而不是深度，关心知识的应用而不是知识的形式。