如何在初中地理课中贯彻创新理念

Question

如题所述

Answer 1

古人常讲，一个人知识渊博，表现在上知天文下知地理，可见，地理是一门综合的知识体系，一直以来就被人们所看重。不过，在教学中，有些外行人认为，初中地理教学很简单，不过是背背、记记，其实这种观点是很不科学的。初中地理教学是一门综合性很强的学科，需要教师认真学习新课标，深刻体会新课标中的全新理念，并采用切实可行的教学举措，全面贯彻新课标的创新理念。
学生是课堂的主体，这已经是现在初中教学公认的理念，但如何更好地让学生发挥主体作用，也是新课标理念中的重要环节。怎样的教学才是成功的教学？我认为让学生发挥主体作用，深深吸引学生的教学才是成功的教学。在教学中，不断地提高学生的综合能力，尤其是自学能力，是新时期初中地理教学的工作重心，让学生好学、会学，学会用地理知识和原理解决实际问题，建立正确的地理观，适应时代的要求，这是每个中学地理教师都需要研究和解决的问题。如何上好地理课，笔者从近年的教学实践中，归纳为以下几点:
一、以精彩的课前设计引人入胜。
为了让初中生对初中地理有一个良好的印象，教师应该做足课前引入的文章。俗话说文要凤头，同样，好的地理课的课前设计也是吸引学生的关键。兴趣是学生最好的老师，当精彩的课前引入将学生深深的吸引住以后，尽管知识的逐渐深入，学生也还会保持足够的热情。
如何打造精彩的地理课凤头呢？一方面要学会吊学生的胃口，让学生有急于探究知识的迫切心理，那么接下来的讲解和探究便会水到渠成。初中生，正是好奇心极强的时候，利用这一特点，将学生引导到地理学习当中，这无疑是一个捷径。若教师只顾偷懒，不在这方面多下功夫，照本宣科的讲，那么学生初次接触初中地理自然会心生厌烦，更谈不上后续热爱地理课了。另一方面，要调动学生的争强好胜的个性。有时，我调节课前设计，让学生进入一种竞争的状态，比如，在学习时区这一部分时，我先卖个关子：“今天，我想知道谁是咱们班计算能力最强的学生，谁想试试？”学生们一听，纷纷摩拳擦掌，各不相让。只等我给他们一个证明自己的机会。于是我将时区的相关知识详细的讲解，接着让看时区的转换，并计算时差。这样一来，学生对地理不断积累浓厚的兴趣。
二、合理巧妙地发挥地图的功用
地图一直是初中地理重要的组成部分。为了让地理知识更形象，更直观，教师要巧妙地和文本知识相结合，让地图既吸引学生的形象思维及好奇心，又帮助学生事半功倍的解决学习中的相关知识。
为此我采用了两种策略，一种是让学生会识别，看谁识别的快。
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在讲各省的形状时，我先考查学生的识别能力。我准备了一个由全国各省组成的拼图模型，上边没有字，将学生分成组，看哪一组拼的快。计时开始，学生们手忙脚乱的拼起来，出的错真是让人啼笑皆非。因为将一些省份搞混了，次序不对，导致省跟省之间无法严丝合缝的吻合。有的学生急得满头大汗，不得不借助别的同学的指点。有的同学则善于观察，飞快的就拼好了。另一种是画，我组织学生在听到我报出的省名字时，看谁画出的最快，最像。这样可以考察学生的绘图和记忆能力，学生分组画，将每组累计时间算作最终成绩，各组评比，选出优胜奖。
人地关系、空间概念和地图教学，是地理课堂教学体现“地理味”的三个突出表现，其中，地图教学是关键。建立正确的空间概念(包括区位概念和区域概念)，使学生灵活自如地运用地图，正确分析和说明地理问题，是地理教学的主要任务之一。而运用地图进行教学，则是完成这一教学任务的重要途径，也是地理教学独特风格和特色所在。可以说，没有地图就无法进行地理课堂教学。复杂、抽象的地理事物和现象，往往用一幅或几幅地图，包括地理示意图表、地理漫画及素描图、人地关系相关图、地理模型图等，便能生动直观、清晰明了地展示出来，使学生一目了然，并留下难以忘怀的记忆。在地图教学中应该从识图开始，首先引导学生观察图的结构，然后再逐项逐条紧扣教学内容启发设问，让学生通过对位置以及相关事项的分析，读出图中的地理内容和地理特点，并在教师的指导下进一步作地理成因分析和地理规律分析。
三、借助多媒体等多种形式开辟初中地理教学新天地
初中地理其实完全可以避免枯燥乏味的照本宣科式的讲法，除去上面的尝试外，可以引进多种形式的教学模式。比如引入多媒体等高科技形式，一方面使知识直观、形象，让学生如身临其境，一方面，可以模拟课本上的情境，让学生通过多媒体演示或再现知识。例如，在讲如何判断极地方向时，就可以借助多媒体来演示，使学生迅速判断出所给地点的方位。除此外，教师还要丰富授课语言，将语言打造的风趣幽默。还可以配以新颖、美观、快速、精炼的板书、板画，就能醒目易记，就能强烈地吸引住每个学生的注意力和情感投人，使其如醉如痴，全身心地投人到课堂教学之中，受到陶冶，得到锻炼，学会知识，掌握方法。
综上所述，贯彻新课标的新理念，是一个长期艰苦的过程，这需要教师和学生都要积极的努力和合作，单独哪一方唱独角戏都不可能将新理念贯彻到位，教师尤其要多吸收名师们的优秀思想和做法，开放的教育观必然会造就优秀的不断超越自我的好课堂，反之闭塞的教育观念只能让自己陷入僵局。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是每一个教育者不断努力的写照！

【参考文献】
1《浅谈地理新课程背景下学生能力的培养》 淮北市教研室 王忠东
2吴思为;伍新春;;中小学生学习动机的发展趋势及其对学业成绩的影响[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
3泰州市朱庄中学 周奎松;如何培养学生积极的学习动机[N];江苏教育报;2010年