两岁半的孩子正需要父母带来的安全感,这个时候离开父母,很容易导致孩子安全感匮乏、性格孤僻,所以于心理能力而言,不建议将两岁半的孩子送到幼儿园。具体分析如下:
一、自理能力
两岁半的孩子和三岁孩子入园差距依旧很大的,最主要的一点是孩子自理能力更好了。幼儿园老师不是保姆,不可能一整天盯着孩子拉屎撒尿,那么待孩子三岁后入园成了最佳选择。对比两岁半的孩子和三岁孩子,我们发现三岁孩子能主动要求上厕所,而且一些基本生活技巧已经有所掌握,不需要老师过于操心。
孩子在两岁半的时候还是学习如厕的年龄,而家长是锻炼孩子如厕能力的最佳人选,并且能更细心的观察发现问题加以指正,所以于生理能力而言,不建议两岁半的孩子上幼儿园。
二、心理能力
两岁与三岁之间,是孩子的叛逆期,这个阶段的孩子送到幼儿园,幼儿园老师根本无法应对。三岁之后又是一个分水岭,这个年龄的孩子尚能知道一些道理,能听进去别人说的话,心理承受能力也比两岁半的孩子更好一些。
两岁半的孩子正需要父母带来的安全感,这个时候离开父母,很容易导致孩子安全感匮乏、性格孤僻,所以于心理能力而言,也不建议将两岁半的孩子送到幼儿园。
将孩子送到幼儿园,主要还得看孩子心理、生理能否承受陌生环境带来短暂的压抑感,而且由于需要交际能力来尽快熟悉环境,那么三岁孩子显然更胜两岁半孩子一筹,所以两岁半孩子和三岁孩子上幼儿园差别还是很大的。
扩展资料:
幼儿园(学前教育)
幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。
参考资料:百度百科-幼儿园