第1个回答 2012-03-10
学习型组织，是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种 有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、可持续发展的（特点） 组织。
学习型组织需要以下五项修炼：
(1)建立共同愿景。组织的共同愿景来源于员工的个人愿景而又高于个人的愿景。如果任何一项理念能够一直在组织中鼓舞人心、凝聚个性，那么这个组织就有了一个共同愿景，就能够历久而弥坚。如IBM的“服务”，宝丽来的“立即摄影”，福特汽车公司的“提供大众公共运输”，苹果公司的“提供大众强大的计算能力”等，都是为组织确立的共同愿景的景象，是他们的共同理想和目标。
（2）自我超越。它是学习型组织的精神基础。自我超越需要不断认识自我，观察外界，集中精力，培养耐心，不浮不躁，不断地赋予自己新的奋斗目标，终身修炼，由此超越过去，超越自己，迎接未来。
（3）改善心智模式。心智模式是指根深蒂固于每个人或组织之中的心理模式，它影响我们如何探讨现实以及如何采取行动。改善心智模式，就是要反思自己的心智，修炼自己的心力。
（4）团队学习。思想需要碰撞，智慧需要交锋。团队学习的修炼是指一个团队所有成员摊出心中的假设，走出小我，从而实现真正一起思考的能力。
（5）系统思考。作为群体中的个体，要系统观察，系统思考，看清全体，把握大局。彼得圣吉以全新的视野来考察人类群体危机的最根本症结所在，认为我们“只见树叶，不见森林”的思维方式以及由此产生的残缺性非理性行为，造成了目前切割而破碎的现实世界，为此需要突破线性思考和非均衡思考的模式，排除个人及群体的学习智障，重新评估管理的价值理念，革新管理的方式方法。
第2个回答 2012-03-10
（1）组织成员拥有一个共同愿景，能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同目标前进。
（2）团体是最基本的学习单位，组织的所有目标都是直接或间接地通过团体的努力来达到的。
（3）善于不断学习。强调“终身学习”、“全员学习”、“全过程学习”、“团体学习”。通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限保持持续发展的态势。
（4）扁平式组织结构。从最上面的决策层到最下面的操作层，中间相隔层次尽可能少。让下层单位拥有充分的自决权，并对产生的结果负责。
（5）自主管理。团队成员在自主管理的过程中，能形成共同愿景，能以开放求实的心态互相切磋，不断学习新知识，不断进行创新，从而增加组织快速应变、创造未来的能量。
（6）组织的边界将被重新界定。在组织要素与外部环境要素互动关系的基础上，超越传统的根据职能或部门划分的“法定”边界。
（7）员工家庭与事业的平衡。努力使员工丰富的家庭生活与充实的工作相得益彰。
（8）组织的新角色——设计师、仆人和教师。领导者的设计工作是一个队组织要素进行整合的过程，他不只是设计组织的结构与组织政策、策略，更重要的是设计组织发展的基本理念；领导者的仆人角色表现在他对实现愿景的使命感，使他自觉接受愿景的召唤；领导者作为教师的首要任务是界定真实情况，协助人们对真实情况进行正确、深刻的把握，提高他们对组织系统的了解能力，促进每个人的学习。
学习型组织的真谛在于：一方面是为了保证企业的生存，使企业组织具备不断改进的能力，提高企业组织的竞争力；另一方面更是为了实现个人与工作的真正融合，使人们在工作中活出生命的意义。
第3个回答 2012-03-19
整个组织自上到下，都有浓厚的学习兴趣，仅限于本专业或者相关领域。
其次，整个组织有明确的培训、学习时间；需要参加培训的部门、个人。
再次，培训、学习的结果也作为一种考核方式。
最后，学习型组织是一个长期的，拥有学习力的组织。
第4个回答 2012-05-14
学习型组织 这一概念是美国哈佛大学佛睿思特 ( Forrester)教授于1965年在企业的新设计一文中首先提出的。学习型组织具有利己性、公益性和理性三个特征。