一、利用档案、详细调查、了解实情
前苏联伟大的教育理论家和教育实践家瓦?阿?苏霍姆林斯基曾说过：“教育——这首先是人学。不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”充分说明在教育学生前班主任应该做好调查研究，尽可能的去了解学生的思想品德、学习成绩、个性特征、兴趣爱好和家庭情况的详细材料。班主任可以通过手头的资料，学生入学的登记表格、成绩册或者走访该生以前的班主任等形式去了解学生的事情，为以后的工作打下基础。
二、抓住时机、培养感情、拉近距离
新生刚入校时，是带着纯真和幻想进入新的学校，他们对学校的一切都充满好奇和希望，同时有的学生也会由于面对新的环境、新的面孔存有一些焦虑和不安。这个时候与学生进行感情交流是最恰当不过了。俗语说：“人之相交、贵在交心”，班主任这时与学生谈心，可以缩短师生之间的陌生感和距离感，同时能够是学生在宽松、和谐的气氛中，互相交流。这样才可以达到交流与理解的目的。
三、利用军训、适时关怀、以情动人
新生入校后，面对的第一件大事就是军训，同时军训也是教师和学生的第一次“零距离接触”，教师应该充分利用这个大好时机与学生进行接触、了解。由于现在的学生大多是独身子女，在家娇生惯养，在军训中难免会遇到这样或者那样的事情，特别是一些突发事件例如学生晕倒、突发生病等。这些都要求班主任在军训前应作好准备（例如准备好常用的防中暑药片等），对学生在生活上给予足够而真诚的关怀，要让学生在困难时候感受到班主任的关爱之情，这样以情动人，才能让学生亲近班主任，以后才能“信其道”。
四、创造机遇、选拔班干、培养能力
一个班级能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的、有正确发展方向的集体，班干部是关键。新学期，由于班主任和学生接触较少，要全面了解学生比较困难。如何挖掘班级的得力人才为班主任所用呢？笔者认为应该创造机遇例如：利用军训、一次劳动、一次演讲等机会，努力的挖掘人才。同时，适时的选拔人才，对有号召力、领导能力强的学生，要及时给予机会，了解其心理，并热心的鼓励支持她（他）去临时掌管工作，在工作中班主任要主动的帮助他们进行工作，逐渐的培养他们的能力。
五、群策群力、制定规范、严格执行
严明的纪律、健全的制度是使班级管理做到有章可循的有力保证。班级制度的制定应与班级学生讨论制定，群策群力，全员动员，发挥学生的主人翁的精神。这要求班主任要广泛听取班干部、学生的意见，然后安排班干部制定一些措施，由班级全体学生签字方可一致通过，制度的制定要遵循可行性和可操作性的原则。班级规章制度制定之后，要严格执行，同时作为班级的班主任也应该把自己视为班级的成员之一，把自己置身与制度之内，而不能凌驾于制度之上。
六、适时家访、把握时机、促成飞跃
前苏联伟大的教育理论家和教育实践家瓦?阿?苏霍姆林斯基曾说过：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”的确，家访是教师与学生、家长联系与沟通的桥梁，是教师与家长达成共识的纽带。不仅可以与家长建立感情，也可以有效的掌握学生在家庭中反映出的个性特征和具体情况。新学期开学时，教师需要对全班学生有个大概的了解，此时如果班主任把握时机适时做好学生的家访工作，会极受家长欢迎，同时很容易形成合力。
总之，一个班集体的建立和发展，很大程度上取决于是否有一个良好的开端。如果有了一个良好的开端说明班主任在管理班级的时候已经成功了一半。
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