我一直有个观点：用点名留住学生的老师不是好老师。
那么，这位用周易算出逃课学生的老师算不算好老师呢？
看看我们这次这个新闻：原来是成都体育学院的老师宗争用算卦的方式，算出了该堂课3名逃课学生的学号，而其实该堂课只有3名学生逃课。
所以，出勤率还是蛮高的。而算卦的方式一下子就抓住了学生的眼球，我相信，接下去逃课的学生肯定没有啦！
那么，回到最初的观点：只能用点名留住学生的老师是不是好老师呢？
我想起自己原来所上的大学课程。只要老师讲得吸引人的课，都能吸引到很多学生。有些课程甚至没选上，大家还去上。比如南开大学之前去世的艾跃进老师，虽然讲军事课，可是非常枯燥的军事课却被他讲得有声有色，堂堂爆满。
而反观有些老师的课程之所以只能用点名来留住学生，用现在的用户思维来讲，没有弄清楚如今用户的心理吧！
所以，好老师是能够以人格魅力、以讲课风格、以实用的传授内容吸引学生的老师。只能用点名留住学生，不是老师的痛点所在，如何设计并传授出符合学生心理的课程，才是老师的痛点所在。
这一点，也是真步入教育行业的我，所要不断关心的痛点。
心理学+思维导图，一个坚持初心的公众号：素心故事坊,ID：suxin1920。
近日，成都体育学院里的一堂中西方文化专题课的内容刷爆了不少体院学生的朋友圈。只因该课程的老师——宗争，竟用“算卦的方式，算出了该堂课3名逃课学生的学号。而这一“神举”也迅速走红网络。宗争向成都晚报记者道出了事情的真相：“其实这次的推算是即将讲到的课程新内容，我只是给他们做了一个预演。”成都体院学院相关负责人表示，这次事件可以算做一个教学案例，而不是一个普遍现象，该做法可以让学生更直接的了解优秀的中国传统文化，提升学校学习积极性。
不知从何时起，逃课成了大学的必修课。不管是段子、小说、还是青春电影里，逃课是一件很好玩的事儿，有帮着逃课打掩护的兄弟，有风花雪月的爱情，有与老师的斗智斗勇，总之，好像不逃课的大学就不是完整的大学。
在学生心中，逃课可能是青春期最后的叛逆了。大学在过往多年的教学中，都是不一样的存在。不管小学、初中还是高中的老师，都会对学生说：“我现在这么严格是为你们好，等到了大学，是不会有老师管你们的，还学习呢，连你上不上课都没人管！”
于是，带着这样的心理，小小的逃节课，对很多学生来说也是一种刺激。
加上现在的诱惑也多，什么“唯一放不下的是筷子，唯一离不开是是床”、不仅有王者农药，还有N多新鲜的游戏、都互联网时代了，谁还死读书呢？、“有时间上课，不如早点创业”，等等等，这些都给大学的学习增加了难度。
不过，相信成都体育学院的学生以后会乖一点了，毕竟有个能掐会算的老师，这么神奇，必须围观呀！
我是乐易LEE老师，关于只能用点名留住学生是老师的痛吗？你怎么看呢？欢迎评论留言。
不是老师的痛，这是学生的悲哀。说实话，老师上课都是这样子的，都是那些内容翻来覆去的讲，内容就是这样，也不可能说讲出朵花来，虽然也有些老师上课是真的非常精彩，但一个学校那么牛逼的老师就有那么几个而已，大部分的老师讲课模式都是一样，自己在上面讲，底下的学生却都是低头玩手机。
我也是一个大学生，其实我知道有些老师讲课的内容还是非常不错的，认真的听，真的可以学到许多东西，到是就是认真不起来，最好的状态就是听半节不听半节了。老师们也是看到这样的一种状况了吧，实行点名制，但是也还是有同学不怕点名，或者是出现了在学生之间的一种交易，代课！曾经一个老师跟我们说过，我知道我的讲课水平有限，但是我上课的内容决定我是不可能讲出一朵花来，其他老师也是这样子，所以说你们觉得爱听就听，不爱听就安静的玩手机也得，反正你们毕业的学长学姐跟我说后悔当初没听这个课，结果现在要找这本书看。事实确实如此，虽然听老师讲课挺无聊的，但老师毕竟是过来人，能传授我们许多的经验。
也不能怪老师的上课方式没创新，毕竟现在在中国，应试教育还是比较严重的，老师就是负责给我们灌输知识，我们就负责吸收。学校有时候也是要对老师进行考察，比如说成绩，还有上课学生到的人数，所以说，点名也关乎老师自身的问题。
还有这么神奇的事情，我迅速去找了下新闻。“昨日，成都体育学院里的一堂中西方文化专题课的内容刷爆了不少体院学生的朋友圈。只因该课程的老师竟用“算卦的方式，算出了该堂课3名逃课学生的学号。而这一“神举”也迅速走红网络。
对于此次走红网络，这名老师坦言，之所以会有这么多人觉得它神秘或者神奇是因为对这方面的知识了解不多，真正了解后就会这样的“算卦”是中国文化的一个部分，而且操作并不困难，“我就是希望用几分钟的课堂演示告诉大家，这不是多么神奇的事情，只要肯学，只需几分钟，每个人都能学会。”
第一，不管用什么花样办法，不来上课的学生就是不会来上课，点名对他们起不了作用。你看上边的新闻，老师连这种“绝技”都亮出来了，然而并没有什么用。就是说，学生来不来上课跟老师点名的关系可能没有那么大。
现在不是过去那个渴求知识的年代了，有一部分学生对自己读书的机会并不重视，抱着混个文凭就好的想法。也有很多学生认为经过了艰难的高考，到大学里应该“享享清福”了，不需要发奋努力。所以大学里逃课缺席的现象一直存在，学生不以逃课为耻有些还反以为荣。
第二，老师有啥好痛的，学习、拿文凭说到底都是学生自己的事情。说白了，一个人的学习、工作、未来发展，跟他的大学老师能有多大的关系呢。如果你不努力，老师不会求着你读书。哪怕你没法毕业，老师的工资奖金还是照拿不误，只要他按时按量的上课。
第三，大学的学习生活都靠自我管理，许多人一旦没人约束就“原形毕露”，这种缺陷应当说是个人的痛点。当我们还在读中学读高中，老师会极其负责地盯着你，你的学习状态、各门成绩都会有人积极跟进。进了大学就完全不一样了，老师更像是你远方的亲戚，有事通知才会相见，一学期说不了几句话，更不要说关注学生的学习状态了。这时，许多学生没有自我约束力的缺点就会暴露出来，最直接的表现就是逃课。
最后还想说一句，没有自我约束力就没有未来。
能用周易算出逃课学生的学号尾号，这样的课堂还需要点名吗？我也超想上这样的课好吗！
今天聊聊另外一些只能用点名留住学生的老师，这在大学里面并不少见（目前中小学绝大部分实行固定班级制，所以上课几乎不需要点名），究其原因，可能有以下几点：
1.安全问题。上课期间如果学生没有出现在课堂上，万一出了安全问题，老师是有责任的。
2.课程内容不吸引人。大学老师除了完成教学任务，还有科研任务压身，所以照本宣科完成教学内容之后，他们需要花费大量的时间来发文章。分配给教学的时间少了，也就更谈不上花心思打磨课程内容了（当然，此处不包括心怀教育理想的良心教师，身边有好几位高校教师，我亲眼见他们为了一堂课反复打磨）。
3.学生学习动机不强，得过且过。大学生群体目前的普遍现状是迷茫无助，经过九年义务教育的挤压，进入大学后彻底放松，主动学习的意愿不强，尤其实行走班教学，老师对学生不熟悉而且缺乏掌控，只有通过点名来留住学生。
4.学校考核问题。某些高校会以学生出勤率来考核教学质量，连续不达标有可能减少任课老师的课时量。
不管怎样，通过点名来留住学生，并不是高校老师的初衷，他们当中的大多数也很无奈啊。有句戏谑的话不是这样说的吗，“通过点名来留住学生的老师，就像靠怀孕留住男人的小三一样”。试问，哪一个当老师的愿意当这样的“小三”？
我是国家二级心理咨询师，不拘流派的生活家，欢迎和我分享各种故事。 公众号【7up心理】ID：psychology7up