怎么干好班主任？

Question

在过两天开学，我就是新初三的班主任了，对于我本人来说， 这也是第一次当班主任，心理空空的，不知道应该做些什么。希望有有经验的班主任能分享下你的宝贵经验。
例如：有效的班级公约，激励制度，惩罚制度等等~

有能慷慨分享的朋友，一定追加分！！，怎么办呢？大家给点注意吧。。。

Answer 1

　　老师您好，我虽然只是一个学生，但是我想对你说，你也经历过学生时代吧，当时对老师肯定就有很多自己的想法，想象老师能用什么样的方式处理相应的事情，寻找当初自己对老师的种种要求去做，应该会有帮助的吧！

　　最关键的是不要让差的学生觉得他已经被你放弃了，多和同学交流，打成一片！

　　要感动和说服别人，首先要感动和说服自己的心。

　　老师，加油啊！！！

　　中学班主任工作，在学校教育中有极其重要的作用。师范生如何当好中学班主任，首先要明确作班主任工作的职责，其次要具有作班主任工作的素质，班主任工作中，要从“角色”与“形象”上联想班主任工作、从“勤管”与“严管”中了解班主任工作、从“灵活”与“多法”中体会班主任工作，从“点滴”与“技巧”中认识班主任工作。

　　高等师范院校没有专门开设班主任工作课，教育实习的重要环节是实习班主任工作。为使师范生更好地学做班主任，做到管理育人，为此，笔者就师范生如何当中学班主任作一浅谈。

　　一、 班主任的作用

　　中学班主任工作，在学校教育中有着极其重要的作用。百年树人，关键在基础。中学生正处于青少年时期，这个时期使他们增长知识、进行良好道德品质和文明习惯养成教育的最佳时期，也是他们科学的人生观、世界观奠定基础的时期。班级是学校培养人才的基本依靠，是学生全面健康成长、个体逐步社会化的摇篮。班主任是办集体的组织者、管理者、领导者、教育者，是联系学校领导、学生、学生家长和任课教师的中间环节，是学生全面发展健康成长的启蒙者和领路人，使学校德育工作的骨干力量。一个班的几十个学生能否成为社会主义事业的建设者和接班人，很大程度上取决于班主任的工作。

　　二、 班主任的职责

　　我国改革开放进入了新的历史时期。社会的急剧变化，对处于个体生理、心理巨变的青年学生产生了深刻的影响，同时也对班主任工作提出了许多新课题。因此，班主任更应该明确我们的责任是什么。

　　1．在校长、政教处、教务处领导下，负责本版学生的思想、学习、劳动和生活的教育与管理，全面了解和研究学生，制定并实施班级工作计划，做好班级总结工作。

　　2．根据《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等有关法规，运用多种形式，向学生进行政治思想、道德品质教育，逐步使学生具有坚持正确政治方向、高尚的道德品质、良好的行为习惯。

　　3．会同任课教师，教育、帮助学生明确学习穆德，端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。

　　4．指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益劳动和社会实践活动，教育学生上好体育课，培养学生良好的卫生习惯，协助学校贯彻体育与卫生工作条例。

　　5．培养和建设好班集体，指导班委会、团支部或少先队中队部的工作，发挥团队、班级干部的模范作用，培养好学生干部，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。

　　6．联系邀请任课教师共同商量班级工作，协调各学科课外活动和减轻学生作业负担。

　　7．做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导，尤其是要做好后进生的转化工作，努力帮助每个学生进步。

　　8．做好学生的操行评定，在有关部门的领导下，做好学生的奖惩工作，处理好本班学生的偶发事件。

　　9．做好家访等社会联系工作，配合学校开好家长会，努力争取家庭和社会对班级工作的支持。

　　10．不断总结，不断提高，撰写管理育人工作。

　　三、 班主任的素质

　　做班主任易，做好班主任南。中学班主任应是大学本科毕业生，有充沛精力，能承担管理班级工作的健康体魄，除此之外，还应具备如下班主任的素质。

　　（一）政治思想素养

　　1．热爱祖国、坚持四项基本原则和社会主义办学方向。

　　2．具有马克思主义基本理论素养，能用马克思主义的立场观点和方法指导班级工作。

　　3．忠于党的教育事业，具有全面贯彻党和国家教育方针的自觉性，热爱本职工作，热爱学生。

　　4．有较好的思想修养，工作踏实、严谨，作风民主、正派为人谦虚诚实，能团结同志，严于律己，率先垂范。

　　5．有强烈的事业心和责任感，勤奋学习，勇于进取。

　　（二）专业知识素质

　　1．掌握马克思主义的基本原理，马克思主义教育思想以及建设有中国特色的社会主义基本理论。

　　2．掌握党和国家教育方针的基本精神，了解中学教育法规的基本内容。

　　3．掌握班级管理和学生思想政治工作的基础知识和主要方法，了解现代管理的基础知识。

　　4．掌握教育学、心理学的基本知识，熟悉学校一门学科的教材教法。

　　5．掌握与班级管理有关的自然科学、社会科学知识。

　　（三）工作能力素质

　　1．能从实际出发，采取措施、制定并实施班级工作计划；具有指导班级团队、班委会工作的能力；具有组织、安排班级活动的能力。

　　2．能有效的做好本班学生思想政治工作，能激发学生学习的积极性，形成良好的班风、学风，全面提高学生整体素质。

　　3．能协调学生与教师之间，本班与其他班之间及本班同学之间的关系。

　　4．善于发现班级管理的思想政治工作的新情况、新问题；认真探索班级管理和思想政治的规律，不断总结新经验改进班级工作。

　　5．会讲普通话，有一定的文字能力，能起草班级工作计划、总结等，有较强的口头表达能力。

　　四、 班主任的工作

　　从班主任的“角色”与“形象”上联想班主任的工作。

　　班主任是纪律的监督和执行者角色；心理保障和治疗者的角色；朋友与知己的角色；家长代理人的角色；知识技能传授着角色；班级体组织领导者角色；联系科任老师轴心角色；模范公民榜样角色。班主任的形象即为师表楷模形象；专家学者形象；博爱者形象；心理保健师形象；社会活动家形象。

　　从班主任的“勤管”与“严管”中了解班主任的工作。

　　班主任成天与学生打交道，坚持工作“五到场”。即学生睡觉起床时到学生寝室，每天预备钟时到教室，“三操”时间到操场，义务劳动到工地，学校集会到会场。长期坚持，捕捉信息，发现情况，解决问题，通过每天的读报时间，处理当天的问题，常用校规、校纪来约束自己和每一个学生。用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》管理班级体。

　　从班主任的“灵活” 与“多法”中体会班主任工作。

　　班主任对不同性格的学生采取不同的方法。对吃顺不吃呛的，坚持以表扬为主，但不丧失原则；对吃软不吃硬的，先放一放，后有针对性地指出利害关系；对吃热不吃冷的，多给温暖，趁热保温；对吃棒不吃“扒”的，有事说事，不揭老底，多看其变化；对好表现易骄傲的，一方面肯定成绩，另一方面指出问题；对好摆动易泄气的，看到成绩，帮助他们提高勇气和信心；对好面子自尊心强，采取大会表扬，个别谈心批评的方式；对好感情易冲动的，及时把握动态，加强涵养教育；对好反复破罐破摔的，指出路抓时机，因势利导；对好胜争强，不服气的，多接触，解危害，抓住重点及时引导；对于贪玩好耍，不思学习的，给他们讲不学就无术，无知就无能的道理，鼓励他们用知识充实自己，在市场经济条件中锻炼自己的能力。

　　从班主任的“点滴”与“技巧”中认识班主任的工作。

　　班主任老师根据不同学生的思想情况，从不同的教育环境出发，选择不同的教育主题，抓住时机进行不同的教育，达到育人的目的。“随风潜入夜，润物细无声”。班主任通过对一个后进生的转变，一项活动的开展，一种能力的培养，一次生动的班会，一次坦率的谈心，一次登门家访，一次成功的调查，以持有意义的郊游等进行有关工作。通过对学生干部的大胆使用和精心培养，让学生在笑声中受到启迪，摸清学生思想脉搏，激发学生学习热情，做辛勤的琢玉人，打开迷宫的大门，做好身陷逆境学生的“知音”，把爱心洒向学生的心田，使浪子回头，迷雁返群……，大概就是这样，你考虑一下吧，5701346781希望可以解决你的问题2011-8-11 22:47:05

Answer 2

放下当老师的架子，试着与同学深入交流，对学生要严中有爱，多一些微笑。不要用家长的眼光看学生，要站在学生的角度上看问题，跟学生沟通时不要轻易发脾气，多听听他们的意见。我觉得如果你能平等对待每一个人，而不要因为成绩而区别对待的话应该就会有好的效果。并且多关心学生的课余生活，和他们多沟通，让他们知道其实你并不只是他们的老师还是他们的朋友，那样的话他们就会相信你，你也就更能了解他们了。这样的话我想整个班级会像一个其乐融融的大家庭一样。不管是好学生还是差生都是这样的。.对每个学生都要有针对的教育方法，要下对药，这样你和学生的关系才会融洽，在教学上就会很轻松。就像驯马师一样。驯马是要讲方法的.关爱学生是必需的,多找学生谈心,惩罚解决不了问题,我们学生从来都喜欢幽默些的老师,班主任吗,就要该严就严，该乐就乐，不能摆张臭脸。(*^__^*) 嘻嘻身为学生，这就是我最好的建议。

Answer 3

【我是学生】但是虽然是初三了但别拖堂真的真的很重要。同学会有怨言的，再说那几分钟也讲不了什么还有很多同学要上厕所咧，走完了下节课来了又迟到。惩罚的时候不要觉得自己是老师就怎么怎么的，很容易让同学特别是男生产生逆反心理，不可老是打断同学的解释咄咄逼人。
偶尔激励一下同学效果真的很好其实
一开始要把规定说清楚了，其实没什么好害怕的，只要不是一副高高在上的态度同学还是很喜欢的。

Answer 4

我是学生，开学高二。
如果您是第一次接触这个班的学生，并对学生们不了解，那可以用一节课的时间和同学们之间交谈，说一说自己的喜好。一定要真实，要和学生做朋友。
如果您以前带过即将升入初三的这些学生，并对每个学生都比较了解。那可以在以前的基础上，和这些学生站在平等的位置。不要认为自己是老师，学生就应该听从自己的安排。

我初三时，经常到老师办公室去考班主任（语文老师）一些文学常识，班主任还很乐意。这样，我记住了这些知识，还和班主任建立了彼此的信任。如果您是语文老师，可以选择这么做。
如果您是数学老师，可以在和学生分析中考重难点题时，让学生自己思考。并且和学生们“打赌”。以一个棒棒糖为赌注。如果学生回答正确且全面，您给学生一个棒棒糖作为奖励；如果学生回答错误，学生必须给您一个棒棒糖作为惩罚。 不要认为现在的学生都是固执的90后，我们也是很希望被表扬。
如果您是英语老师，您可以选择让您的学生（任意一个，并不只是班干部）在您讲课之前领读单词或课文。这样学生会有压力和动力。并且也可以采用一些奖罚制度，但不要过为严苛。
（其他科目老师可以 以上述三种方法为基础）

班级公约可以按照中小学生日常行为规范进行适当调整。

望采纳！~