研究性学习课程目标
（1）主动获取信息;（2）综合运用各学科知识;（3）自主制定研究活动方案;（4）能用科学研究的方法解决问题;(5）能得出有价值的研究成果;（6）能有效的展示有关成果;（7）较强的探究意识和兴趣;（8）形成较强的科学意识和社会责任感. 如小学五年级的综合实践课程中《生活中的垃圾》一课，不仅要求孩子们对科学处理垃圾有一定的认识及了解，还要让她们通过自己调查,亲手将垃圾分类。这些只是光靠老师说学生不亲身体验参与是感知不到的，也是掌握不来的。使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。。 在第一阶段，各组学生通过调查、采访、访问、信息搜集等活动,以小组为单位将资料进行了汇总，整理和分析，进行宣讲等等。 在第二阶段，学生在老师的指导下，具体安排进行了调查。在课堂上，通过调查数据的汇报，引发学生的思考，产生让更多学生了解生活中的垃圾对我们环境的污染，给我们的健康带来很大的影响.激发学生参与活动的积极性。同时，培养学生利用资料进行宣传的能力。通过宣传活动方案的设计，培养学生学会分工与合作，积极参与、乐于表现的意识和乐于与他人分享的态度。 这次综合实践活动课的设计以小组为单位，通过活动，学生走出了学校，接触了社会，在自主、合作中主动地去探寻、感受、传递文化，活动中得到了全面的锻炼，真正成为活动的主人，满足了孩子们的求知欲，增长许多丰富的课外知识，使学生在自主合作探究的过程中培养实践能力、团队精神和人际交往能力。感受到了美好的环境给人民带来的幸福和快乐，增强了作为泽普人的自豪感，产生爱护环境,保护环境的美好愿望。 综合实践活动课程的教师在活动的实施中要不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，为学生创造更广阔的自由发展的空间，真正让学生在开放的课堂获得综合素养的动态生成和发展，综合实践活动课程的教师任重道远，相当辛苦。
