阅读教学的理念是对话。
新课程标准教学理念明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”学生是对话的主体，教师是阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。
教师的任务是利用其高于学生的思想深度、文化水准、人生经验、审美水平引导学生与文本进行对话，而不是代替学生在阅读中的主体地位。
一、在教师充分熟悉教材的情况下通过创设情景、抛出悬念、或设置问题，或布置任务激起学生阅读文本的兴趣，让学生有明确的目的与文本进行对话，提高学生对文本的理解深度。
二、教师引导学生围绕课文的重点或难点内容感悟品味感悟和研究，并在全班里进行交流探讨。
三、教师引导学生对文本进行自我构建，重视学生阅读的自主性和独立性。
四、鼓励学生在阅读过程中站在作者的位置体验作者的思想感情。
阅读教学：
《小学语文课程标准》:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展 思维、获得审美体验的重要途径。 通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解。”
“通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力,提高学生感受、理解、欣赏的能力,使学生具 备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
阅读教学是指导学生通过阅读理解文章的思想感情，掌握文章表达方法，发展阅读能力与形成阅读习惯的过程。
新课标中，阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求。
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