案例:李娜是一个孤独的孩子。父母在她很小的时候离婚了。她觉得同学们不爱她,家里缺少爱,曾经产生过离家出走的念头。作为李娜的班主任该怎样教育这个孩子?
在我们教育对象中,有一个特殊的群体----单亲家庭子女。这个群体中的大部分孩子由于缺少父爱或母爱,心灵受到创伤,上进心不强,学习成绩较差,经常违反纪律,或是稍不高兴就离家出走,自闭心理、自卑心理、逆反心理也经常在他们身上表现出来。
这个案例反映的正是单亲家庭孩子的教育问题。如何通过学校教育帮助李娜同学更好地面对家庭变故带来的伤害,减少心灵创伤,调整她的心理使其尽快得走出困境,是每一位教育工作者值得思考的问题,。作为李娜的班主任可以从哪几个方面去努力呢?
其一:师生沟通,用爱心抚慰创伤
苏联教育家马卡连柯说过:没有爱就没有教育。班主任要从情感上真诚的关怀这位不幸的孩子。谈心是一种好方法,老师以平等、信任、尊重的心态,同她谈心,以朋友的身份听她的倾述,以自己的社会阅历开导,让她体会到温暖、信任和愉快,同时班主任还要尽力帮助她解决实际困难。李娜和妈妈相依为命,生活非常困苦,班主任可以发动全班同学帮助她,或报告学校为她减免学费。
其二:生生沟通,架起爱的桥梁
家庭结构的不完整,使李娜产生了强烈的孤独感和自卑感,逐渐把自己封闭起来。班主任要努力创建和谐班级,让她感受到集体的温暖。方法措施:第一、通过主题班会或集体活动,让李娜参与到同学之中,以积极的心态与同学相处。当李娜生病时,班主任带领同学们来看她,并安排班干部轮流给她补课。当她过生日时,班主任组织全班同学给她祝贺,一句真心的祝福,一份小小的礼物,让她感受到:身边爱他的人并不少。第二、增强她的自信心。班主任可以带领全班同学为她填写优点卡,帮助她找到自身的闪光点,建立信心;另外有意识地把一些力所能及的任务交给她,培养她的自信心。
第三、与家长沟通,营造温馨的家庭氛围
苏霍姆林说过:只有学校教育而没有家庭教育,或只有家庭教育而没有学校教育,都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。李娜觉得在家里也缺少爱,原因是失去父爱后,母亲对她的关注不够。作为班主任要主动跟孩子的母亲联系,做她的思想工作,请她经常与孩子沟通,可以母女谈心,也可以书信交流,通过多种方式了解孩子,缩短母女之间的隔阂,为孩子营造一个温馨的家庭环境。
面对失去完整的家庭之爱的孩子们,班主任要做的'工作是非常细致和琐碎的。但是,只要我们投入自己的爱心,用爱心和真情去帮助他们勇敢地面对人生中最艰难的阶段,用爱心和真情去打动他们的父母,这些孩子心灵的沉重枷锁,终有一天会被我们打开;他们当中的每一个人,都能够走出心灵的阴影,和所有正常家庭的孩子们一道,沐浴这个世界给予的每一道绚丽温暖的阳光。