第1个回答 2022-07-17
(一)应当运用“小学语文课程与教学”理论去分析实际的教学活动可以从学生的角度,用学生的眼光,来回忆、思考教师的教学。这同样是宝贵的学习资源。你用你的实践材料来理解教学法,分析教学法,质疑教学法。教学法在你脑中就不会是干巴巴的条文,而是生动活泼的教与学的历程,又是有着理性分析的教学的思考和探索。
(二)应当结合其他学科知识学习《小学语文课程与教学》
作为学科教学理论与方法,“小学语文课程与教学”属于教育科学范畴。教育学特别是其中的教学论是其重要的理论基础。教育学特别是教学论的新发展,必然会给语文教学带来新的思维和新的方法。
教师的教和学生的学,都是心智活动的过程。学习过程又有大量非智力因素的参与,心理科学就必然成为语文教学法的理论基础。普通心理学的知识,为我们了解学生学习语文过程的心理特点和心理变化提供了一把钥匙;同时,它也帮助教师了解自己在教学中的心理特征和变化规律。心理学的众多分支学科,如教育心理学、语言心理学以至更具体的阅读心理、写作心理等,都为“小学语文课程与教学”提供心理科学的滋养。语文专业的理论和知识与语文教学法联系更为密切。不必说文字学、词汇学之于字词教学,语法、修辞、文章学之于句、句群、段、篇章的教学,之于阅读、写作以及听说等等,就是更理论化一些的普通语言学,也在理论层面上对语文教学产生重大影响。本回答被网友采纳