昨天，“中小学生要学会煮饭”的议题火了，起因是教育部在4月底发布了《义务教育劳动课程标准《（2022年版）》。 其中，使劳动完全独立于原综合实践活动课程，2022年秋季入学后，劳动课程正式成为中小学独立课程。
文件显示，要让孩子养成基本的劳动意识，养成良好的劳动习惯，对1-9年级学生有不同的课程目标。
学校可结合实际，在不同学阶段自主选择确定任务组学习数量。
例如，在烹饪方面，第一学段(1~2年级)学习择菜、洗菜等家庭烹饪劳动； 第二学段(3~4年级)记住料理、拼盘，或蒸，或煮食物。 例如，加热馒头，煮鸡蛋。 第三学段(5~6年级)学习做西红柿炒蛋、荷包蛋、炖菜等家常菜； 第四学段(7~9年级)可以设计食谱，也可以独立制作午饭和晚饭等。
在农业生产劳动方面，第一学段(1~2年级)为种植、养护1~2种植物、饲养小动物的第二学段(3~4年级)、蔬菜栽培、家禽饲养等； 第三学段(5~6年级)种植、养护1~2种当地常见蔬菜、钂种花草、果树等，或者按照当地相关规定，合法合规饲养兔、羊等1~2种常见畜禽第四学段(7~9年级)，体验当地常见的种植、养殖等生产劳动，开展锄种、农副产品保鲜与加工、水产养殖、稻田养殖等劳动实践。
其实无论是对于烹饪，还是农业劳动，大多数父母都非常支持，鼓励孩子们学习生活技能。 毕竟，70、80、90多岁的小学就是这样来的。
我记得我们小时候创办学校是这样的。 那时候的农村学校，院子里杂草丛生，一到开学那天，学生们就割草度过……虽然累，但很开心
图为来自网络，版权归原作者所有
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从另一个层面来说，培养学生的德育、体育、美劳，是劳动教养五育融合的关键，实施劳动教养的重点除了系统的文化知识学习之外，还有目的、有计划地引导学生参与日常生活、劳动生产、义务劳动，使学生流于实践、接受锻炼、磨炼
社会各方面要支持学生走出教室，工作、做。
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