如何培养学生发现问题和提出问题的能力

Question

如题所述

Answer 1

1.课前质疑。把质疑作为预习环节中的一个很重要的内容布置给学生，让学生在课前自学的基础上质疑。可以让每个学生把自己的问题写在小纸条上交给老师，老师再依纸条上的问题有的放矢地调整教学设计。
2.课中质疑。如果学生提不出（或提偏）问题没关系，教师应充分发挥主导作用，顺利地解决本课的教学重难点，提高学生的质疑能力。如在教学《能被3整除的数的特征》一课中，我先让学生分学习小组做了个实验：用相同根数的火柴在数位表上摆出不同的数，看摆出的数是否能被3整除？很快就有小组发现：“老师，用4、5根火柴摆出的数不能被3整除，而用6根火柴摆出的数就能被3整除。” “用3、6、9根火柴摆出的数都能被3整除。这是为什么呢”我顺势问：“这是为什么呢？自然而然解决了问题，突破了重难点。
3.课后质疑。质疑意识应渗透学生学习的始终。下课前再给学生提供质疑的机会，这既是对本节课目标达成的一个反思与检测，同时也有利于学生更高层次的质疑，开始新的探究活动。

Answer 2

实践出真知