可以参考2016年的。《2016福建省幼儿园新任教师公开招聘教育综合知识考试大纲》
一、考试性质
福建省幼儿园新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省幼儿园新任教师公开招聘录用面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
以科学发展观为指导思想，以新时期合格幼儿园教师应具备的素质要求为依据，结合我省幼儿园教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、学前教育学、学前心理学等方面基础知识、基本理论、基本方法的水平，以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
三、考试范围与内容
考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、学前教育学、学前心理学四大模块。
（一）时事政治模块
1．中国和中国在现阶段的基本路线和重大方针政策
2．2015年4月至2016年3月期间国内外重大时事
（二）教育法律法规、教师职业道德模块
1．教育法律、法规
（1）《中华人民共和国教育法》
（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）
（3）《中华人民共和国教师法》
（4）《中华人民共和国未成年人保护法》
（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国令第10号）
（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》
（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）
（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）
(9) 《幼儿园教师专业标准（试行）》
（10）《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国令第23号)
2．教师职业道德
（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容
（2）加强师德修养的途径、方法
（3）《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》
（三）学前教育学模块
1．学前教育及其发展
（1）学前教育的内涵、特点与作用
（2）学前教育的产生与发展
2．著名教育家的教育思想
（1）福禄贝尔的学前教育思想
（2）蒙台梭利的学前教育思想
（3）陈鹤琴的学前教育思想
（4）张雪门的学前教育思想
（5）陶行知的教育思想
（6）杜威的教育思想
（7）皮亚杰认知学派的学前教育思想
3．我国幼儿园教育
（1）我国幼儿园教育的性质
（2）我国幼儿园教育的任务
4．儿童观
（1）儿童观的内涵
（2）当代儿童观
5．学前教育的原则
（1）学前教育的一般原则
（2）学前教育的特殊原则
6．学前教育课程
（1）学前教育课程的内涵与特点
（2）21世纪我国学前教育课程的基本价值取向
（3）学前教育课程的目标
（4）学前教育课程的内容
（5）学前教育课程的实施
（6）学前教育课程的评价
7．幼儿园游戏
（1）幼儿园游戏的价值
（2）幼儿园游戏的特点
（3）幼儿园游戏的类型
（4）幼儿园游戏的条件创设
（5）幼儿园游戏的观察、支持与指导
8．幼儿园教学活动
（1）幼儿园教学活动的内涵、特点、功能和原则
（2）幼儿园教学活动的方法
9．幼儿园主题活动
（1）幼儿园主题活动的内涵、特点和功能
（2）幼儿园主题活动的支持与指导
10．幼儿园区域活动
（1）幼儿园区域活动的内涵、特点和功能
（2）幼儿园区域活动的设计、观察、支持与指导
11．幼儿园一日生活
（1）幼儿园一日生活的合理安排
（2）幼儿园一日生活的组织
12．幼儿园环境创设和利用
13．幼儿园与家庭、社区
（1）幼儿园与家庭、社区的关系
（2）幼儿园与家庭、社区的合作
14．幼小衔接
（1）幼小衔接的内容与方法
（2）幼儿入学前的准备工作
15．幼儿教师
（1）幼儿教师的职业特点
（2）幼儿教师必备的素质与能力
（3）现代幼儿园教师的角色
16.师幼关系
（1）师幼关系的内涵
（2）优质师幼关系
（四）学前心理学模块
1．学前儿童心理发展
（1）学前儿童心理发展趋势
（2）学前儿童心理发展进程的基本特点
（3）儿童心理发展年龄特征
（4）关键期、最近发展区等基本概念
（5）影响儿童心理发展的基本因素
2．学前儿童动作和言语发展
（1）学前儿童动作发展规律
（2）学前儿童语音、词汇、语法、口语表达能力的发展
（3）游戏言语、问题言语、自我中心言语、内部言语等基本概念
3．学前儿童认知发展
（1）幼儿感知觉的发展
（2）幼儿注意的发展
（3）幼儿记忆的发展
（4）幼儿想象的发展
（5）儿童思维的发展
4．学前儿童社会性发展
（1）学前儿童亲子关系的发展
（2）学前儿童同伴关系的发展
（3）学前儿童性别角色的发展
（4）学前儿童亲社会行为的发展
（5）学前儿童攻击性行为的发展
5．学前儿童个性发展
（1）学前儿童自我意识的发展
（2）学前儿童气质、性格和能力的发展
（3）埃里克森人格发展阶段理论
6．学前儿童情绪的发展
四、考试形式
1．答卷方式：闭卷、笔试。
2．考试时间：120分钟。
3．试卷分值：150分。
五、试卷结构
1．主要题型：选择题，非选择题，如单项选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。
2．内容比例：时事政治模块约占10﹪，教育法律法规与教师职业道德模块约占20﹪，学前教育学模块约占35﹪，学前心理学模块约占35﹪。
3．试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。
《2016福建省幼儿园新任教师公开招聘教育学科考试大纲》
一、考试性质
福建省幼儿园新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省幼儿园新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从幼儿教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
1．考查考生对颁布的《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本理念和基本要求的理解与掌握。
2．考查考生《学前卫生学》专业基础知识和基本能力。
3．考查考生幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的基础知识以及分析问题、设计活动等综合应用能力。
三、考试范围与内容
（一）幼儿教育法规模块
1．《幼儿园工作规程》
2．《幼儿园教育指导纲要（试行）》
3.《3-6岁儿童学习与发展指南》
4.《幼儿园教师专业标准（试行）》
（二）学前卫生学模块
1．幼儿生长发育特点与卫生保健
（1）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健
（2）生长发育规律及影响因素
（3）生长发育评价
2．幼儿膳食
（1）营养基础知识
（2）合理安排幼儿膳食
（3）幼儿良好饮食习惯的培养
（4）3-6岁学龄前儿童膳食指南
3．幼儿常见疾病和意外事故的防护
（1）幼儿常见病的种类和预防
（2）传染病的特性、预防传染病的主要措施
（3）幼儿常见传染病的种类和预防
（4）幼儿常见意外事故的防护和急救
4．幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导
（1）生活活动
（2）教学活动
（3）游戏活动
（4）户外活动
5．幼儿安全与教育
（1）组织幼儿活动的安全措施
（2）幼儿安全教育
6．幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正
（1）情绪障碍
（2）睡眠障碍
（3）语言障碍
7．幼儿园保健制度
（三）幼儿园教育活动的设计与指导模块
1．健康领域
（1）幼儿园健康教育的目标
（2）幼儿园健康教育的主要内容
（3 ）幼儿园户外体育活动
（4）幼儿园健康教育活动的设计与指导
2．语言领域
（1）幼儿园语言教育的目标
（2）幼儿园语言教育的内容与要求
（3）幼儿园语言教育活动的基本类型
（4）幼儿园语言教育活动的设计与指导
3．社会领域
（1）幼儿园社会教育的目标
（2）幼儿园社会教育的主要内容
（3）幼儿园社会教育活动的设计与指导
4．科学领域
（1）幼儿园科学教育的目标
（2）幼儿园科学教育内容选择的要求
（3）幼儿园科学教育活动的设计与指导
（4）幼儿园数学教育的目标
（5）幼儿园数学教育的内容
（6）幼儿园数学教育活动的设计与指导
5．艺术领域
（1）幼儿园艺术教育的目标
（2）幼儿园艺术教育的内容与要求
（3）幼儿园音乐教育活动的基本类型
（4）幼儿园音乐教育活动的设计与指导
（5）幼儿园美术教育活动的基本类型
（6）幼儿园美术教育活动的设计与指导
四、考试形式
1．答卷方式：闭卷、笔试。
2．考试时间：120分钟。
3．试卷分值：150分。
五、试卷结构
1．主要题型：选择题，非选择题，如单项选择题、简答题、案例分析题、设计题等。
2．内容比例：
（1）幼儿教育法规模块约占25%；
（2）学前卫生学模块约占25%；
（3）幼儿园教育活动的设计与指导模块约占50%。
3．试题难易比例：
容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。
《2016福建省中小学教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲》
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
以科学发展观为指导思想，以《中学教师专业标准（试行）》和《小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现现代教育改革精神。力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
三、考试范围与内容
考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。
（一）时事政治
中国和中国在现阶段的基本路线和重大方针政策
2.2015年4月至2016年3月期间国内外重大时事
（二）教育法律法规与政策
1.《中华人民共和国教育法》
2.《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）
3.《中华人民共和国教师法》
4.《中华人民共和国未成年人保护法》
5.《中华人民共和国教师资格条例》
6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）
7.《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）
8.《中学教师专业标准（试行）》与《小学教师专业标准（试行）》
9.《中小学公共安全教育指导纲要》
10.《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国令第23号)
11.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
12.《乡村教师支持计划（2015—2020年）》国办发〔2015〕43号
13.《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》国办发[2012]53号
14.《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》国办发〔2015〕71号
15.《关于加强中小学劳动教育的意见》教基[2015]4号
（三）教育学
1.教育与教育学
（1）教育的产生与发展 （2）教育学的产生与发展
2．教育与社会发展
（1）教育与社会政治经济制度 （2）教育与社会生产力
（3）教育与文化
3．教育与个体的发展
（1）个体身心发展的理论 （2）个体身心发展的规律
（3）影响个体身心的发展的因素
4．教育目的
（1）教育目的及其作用 （2）我国的教育目的及其理论基础
（3）素质教育观
5．学校教育制度
（1）学校教育制度的产生与发展 （2）我国的学校教育制度
6．课程
（1）课程及影响课程的因素 （2）课程设计
（3）基础教育课程改革
7．教师与学生
（1）教师的职业角色与劳动特点 （2）教师的专业素养
（3）教师的专业发展 （4）学生及其特点
（5）师生关系
8．教学
（1）教学的意义与任务 （2）教学过程
（3）教学原则与教学方法 （4）教学工作的基本环节
（5）教学组织形式
9．教育评价
（1）教育评价及其作用 （2）课堂教学评价
（3） 教师评价 （4）学生评价
10．思想品德教育
（1）思想品德教育及其意义 （2）思想品德教育的目标与内容
（3）思想品德教育过程 （4）思想品德教育的原则与方法
（5）思想品德教育的途径
11．班级管理与班主任工作
（1）班主任及班主任工作的意义 （2）班级与班级管理
（3）班主任工作的内容与策略
（四）心理学
1．心理与心理学
（1）心理学的产生与发展 （2）心理的实质
2．感觉与知觉
（1）感觉及感觉规律 （2）知觉及知觉规律
（3）感知觉规律在教学中的应用
3．记忆
（1）记忆及其规律 （2）记忆品质
（3）记忆规律在教学中的应用
4．表象与想象
（1）表象及其特点 （2）想象及其类型
（3）学生想象力的培养
5．思维
（1）思维与思维过程 （2）思维的品质与培养
（3）创造性思维及其培养
6．注意
（1）注意及其功能 （2）注意的品质
（3）注意规律在教学中的应用
7．情绪与情感
（1）情绪、情感及其功能 （2）学生情绪情感的发展与教育
8．意志
（1）意志与意志行动 （2）意志行动过程
（3）学生意志的发展与教育
9．个性倾向性
（1）需要 （2）动机
（3）兴趣与信念 （4）价值观
10．个性心理特征
（1）能力及能力差异 （2）能力测验
（3）能力的形成与发展 （4）气质及气质类型
（5）性格及其结构 （6）影响性格形成与发展的因素
（7）气质、性格与教育
11．学生心理发展与教育
（1）学生的认知发展 （2）学生的人格与社会性发展
（3）个体差异与因材施教
12．教师心理
（1）教师的心理特征与职业成就 （2）讲师型教师与新教师的差异
（3）教师的成长与发展
13．学习的基本理论
（1）学习及其分类 （2）行为主义学习理论
（3）认知学习理论 （4）建构主义与人本主义学习理论
14．学习动机
（1）学习动机及其基本结构 （2）学习动机理论
（3）学习动机的培养与激发
15．学习的迁移
（1）学习迁移及其种类 （2）学习迁移的基本理论
（3）迁移与教学
16．知识的学习
（1）知识学习的类型 （2）知识的获得
（3）知识的保持
17．技能的学习
（1）技能及其种类 （2）操作技能的形成
（3）心智技能的形成
18．问题解决的学习与创造性
（1）问题与问题解决 （2）问题解决的影响因素
（3）提高问题解决能力的教学 （4）创造性及其培养
19．学习策略
（1）典型的学习策略 （2）学习策略的学习和训练
20．品德的形成
（1）品德的实质 （2）品德发展的阶段理论
（3）学生品德发展的基本特征 （4）学生品德的形成与培养
21．心理健康教育
（1）心理健康与心理辅导 （2）中小学生常见的心理问题
（3）影响学生行为改变的方法
四、考试形式
1、答卷方式：闭卷、笔试。
2、考试时间：120分钟。
3、试卷分值：150分。
五、试卷结构
1、主要题型：选择题，非选择题。（如单项选择题、多项选择题、填空题、判断说理题、简答题、论述题、分析题等）
2、内容比例：时事政治约占10﹪，教育法律法规与政策约占15﹪，教育学约占35﹪，心理学约占40﹪。
3、试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
以科学发展观为指导思想，以《中学教师专业标准（试行）》和《小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现现代教育改革精神。力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
三、考试范围与内容
考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。
（一）时事政治
1.中国和中国在现阶段的基本路线和重大方针政策
2.2015年4月至2016年3月期间国内外重大时事
（二）教育法律法规与政策
1.《中华人民共和国教育法》
2.《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）
3.《中华人民共和国教师法》
4.《中华人民共和国未成年人保护法》
5.《中华人民共和国教师资格条例》
6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）
7.《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）
8.《中学教师专业标准（试行）》与《小学教师专业标准（试行）》
9.《中小学公共安全教育指导纲要》
10.《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国令第23号)
11.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
12.《乡村教师支持计划（2015—2020年）》国办发〔2015〕43号
13.《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》国办发[2012]53号
14.《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》国办发〔2015〕71号
15.《关于加强中小学劳动教育的意见》教基[2015]4号
（三）教育学
1.教育与教育学
（1）教育的产生与发展 （2）教育学的产生与发展
2．教育与社会发展
（1）教育与社会政治经济制度 （2）教育与社会生产力
（3）教育与文化
3．教育与个体的发展
（1）个体身心发展的理论 （2）个体身心发展的规律
（3）影响个体身心的发展的因素
4．教育目的
（1）教育目的及其作用 （2）我国的教育目的及其理论基础
（3）素质教育观
5．学校教育制度
（1）学校教育制度的产生与发展 （2）我国的学校教育制度
6．课程
（1）课程及影响课程的因素 （2）课程设计
（3）基础教育课程改革
7．教师与学生
（1）教师的职业角色与劳动特点 （2）教师的专业素养
（3）教师的专业发展 （4）学生及其特点
（5）师生关系
8．教学
（1）教学的意义与任务 （2）教学过程
（3）教学原则与教学方法 （4）教学工作的基本环节
（5）教学组织形式
9．教育评价
（1）教育评价及其作用 （2）课堂教学评价
（3） 教师评价 （4）学生评价
10．思想品德教育
（1）思想品德教育及其意义 （2）思想品德教育的目标与内容
（3）思想品德教育过程 （4）思想品德教育的原则与方法
（5）思想品德教育的途径
11．班级管理与班主任工作
（1）班主任及班主任工作的意义 （2）班级与班级管理
（3）班主任工作的内容与策略
（四）心理学
1．心理与心理学
（1）心理学的产生与发展 （2）心理的实质
2．感觉与知觉
（1）感觉及感觉规律 （2）知觉及知觉规律
（3）感知觉规律在教学中的应用
3．记忆
（1）记忆及其规律 （2）记忆品质
（3）记忆规律在教学中的应用
4．表象与想象
（1）表象及其特点 （2）想象及其类型
（3）学生想象力的培养
5．思维
（1）思维与思维过程 （2）思维的品质与培养
（3）创造性思维及其培养
6．注意
（1）注意及其功能 （2）注意的品质
（3）注意规律在教学中的应用
7．情绪与情感
（1）情绪、情感及其功能 （2）学生情绪情感的发展与教育
8．意志
（1）意志与意志行动 （2）意志行动过程
（3）学生意志的发展与教育
9．个性倾向性
（1）需要 （2）动机
（3）兴趣与信念 （4）价值观
10．个性心理特征
（1）能力及能力差异 （2）能力测验
（3）能力的形成与发展 （4）气质及气质类型
（5）性格及其结构 （6）影响性格形成与发展的因素
（7）气质、性格与教育
11．学生心理发展与教育
（1）学生的认知发展 （2）学生的人格与社会性发展
（3）个体差异与因材施教
12．教师心理
（1）教师的心理特征与职业成就 （2）讲师型教师与新教师的差异
（3）教师的成长与发展
13．学习的基本理论
（1）学习及其分类 （2）行为主义学习理论
（3）认知学习理论 （4）建构主义与人本主义学习理论
14．学习动机
（1）学习动机及其基本结构 （2）学习动机理论
（3）学习动机的培养与激发
15．学习的迁移
（1）学习迁移及其种类 （2）学习迁移的基本理论
（3）迁移与教学
16．知识的学习
（1）知识学习的类型 （2）知识的获得
（3）知识的保持
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