荷塘月色第四自然段作比较,请从描写的重点,描写的顺序两方面赏析两者的不同

Question

如题所述

Answer 1

1、描写的重点

首先抓静态与动态的结合，把荷塘写”活”作者笔下的景物都有是”动”的,”静”不过是”动”的瞬间表现,物静而情动。花、叶、流水的人格化表现了景与情的交融,潜在的韵致也就流动起来了。

其次抓可见与可想的结合,写出散文的神韵，所谓”可想”,是指由”可见”引起的合理联想,把不可见的景物写得很有风采。荷叶田,满遮荷面,塘水看不到；作者却断定那叶下的水”脉脉”有情,这是由于叶子的”风致”引起的合理想象.这是很精彩的一笔。

2、描写的顺序

第四段写月光下的荷塘。从田田荷叶写起，依次写出荷花，荷香和脉脉流水。符合人物观察景物的顺序。最先扑入眼帘的是满塘荷叶。“亭亭”一词表现了荷叶的风姿秀丽，“舞女裙”的比喻，恰到好处地写出了荷叶临风摇曳的姿态。在纵观之后，凝神细审，视线移到万绿丛中的点点白花。

扩展资料：

写作背景：

《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。

朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。

于是作者写下了这篇文章。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。

参考资料来源：百度百科-荷塘月色

Answer 2

　　朱自清的《荷塘月色》第四自然段，从描写的重点,描写的顺序两方面赏析：

　　1．先写满眼茂密的荷叶,次写多姿多态的荷花,顺笔写缕缕的荷香,最后写叶子和花的一丝颤动和流水,层次井然,形象精确.审按观察的角度,祖母由近及远,由上而下的空间顺序来写的.
　　2．上面的分析,基本上抓住了第4段行文顺序特点,但细一研究,还可以看到作者的匠心：
　　（1）抓静态与动态的结合,把荷塘写”活”
　　这个问题,要启发学生回答,这就叫”读进去”.
　　估计学生很容易认为只是到了”这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传到荷塘的那边去了”才由”静”转入”动”.这种认识是肤浅的,是套用”动静结合”这一评语,缺少鉴赏力.
　　实际上,作者笔下的景物都有是”动”的,”静”不过是”动”的瞬间表现,物静而情动.花、叶、流水的人格化表现了景与情的交融,潜在的韵致也就流动起来了.作者把叶子比成”亭亭有舞女裙”,说是静,却有动,也许叶子静静地铺展着,可喻体中的女郎是在旋着舞着的,否则,那裙裾怎能临风伞开呢?再如,朱自清先生用”羞涩”一词来形容待放的花朵,更是而人寻味,不仅暗合古人对荷花”绰约若处子”的赞誉,更是站读者浮想不已,既然”羞涩”于颜内心怕更怦怦吧!这”动”已溢于文字之外了.
　　（2）抓可见与可想的结合,写出散文的神韵.
　　所谓”可想”,是指由”可见”引起的合理联想,把不可见的景物写得很有风采.
　　引导学生分析第4段的最后一句.荷叶田,满遮荷面,塘水看不到；作者却断定那叶下的水”脉脉”有情,这是由于叶子的”风致”引起的合理想象.这是很精彩的一笔.为沪学生思考的积极性还可以启发他们从”视觉——嗅觉——听觉”这一角度来欣赏作者怎样描写荷塘,进而还能解决一个问题：第4段是”人在景外”不是”人在景中”（实际上是”情景交融”的问题.）本回答被网友采纳