一、课后复习的意义和作用有些同学在课堂上听课很认真,但是下课就把课本仍在一边,不再理会。这种习惯很不好。课堂上学边的内容要及时复习,最好是当天学的内容当天复习。这样做的理由有两条:1、课后复习是学习的反复性特征的要求。课后复习是学习的重要环节，是与遗忘斗争的有力武器。著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律告诉我们，新学的知识在两三天后遗忘最多,时间久了,再复习要花很多工夫，这就要求同学们要及时复习。我们学过新知识后，要趁热打铁，抓紧时间及时复习、巩固，才能不断强化已经建立起来的神经联系。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理知识的脉络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。2、课后复习可起到总结升华的作用课后复习是对一节课内容的总结，可以起到总结升华的作用。及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识再提高，使思维的深刻性得以发展。3、课后复习可起到桥梁的作用。课后复习可起到桥梁的作用。是对前后知识链接。第二天要上新课,当天不复习巩固会影响新课的学习。二、如何做好课后复习1、忆要回忆当天所学的内容，把当天学边的知识象过电影一样在头脑里过一遍, 回忆学习了哪些知识，重点是什么，教师是如何分析和解决知识的。这样一来可以加深印象,二来可以通过回忆检查自己听课的效果。如果能回忆出大部分内容,就证明自己上课是有收获的。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。2、读要复读教材。教材中写的是我们一定要掌握的最基本的概念和最基础的知识,要从头到尾逐字逐句地仔细研读,尤其是用粗黑体字印刷的内容,更需要熟读记忆。回忆之后再研读,目的性更明确。能够回忆的部分,只要大致看看就可以了;回亿不出的部分,就是我们研读的重点,一定要多下工夫。回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分，看书时，用红笔把书上的重点部分、新概念或容易忽略的部分勾画出来，在书的四周空白处记下简要的体会，高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带提示性的语句，以便以后再看书时能迅速抓住要点，回忆起关键的内容。还要读课堂笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。3、整还要把当天的课堂笔记进行整理。课堂笔记是上课要点的记录,不能记过就仍在一边,要把它整理成合用的复习材料。同学们要结合教材整理课堂笔记,漏记的重点内容要补上去,记得不完整的要补完整,记得不太准确的要改准确。课堂记录本,可能比较零乱,还要重新组织,使之条理化。总之,课堂笔记要做到内容简洁、条理清楚、中心突出。整理课堂笔记其实也是加深印象,强化记忆的过程。同时,经过整理的课堂笔记,也是考试前最有用的复习资料。到时候,只要看看课堂笔记就可以迅速回忆起有关的知识。4．理要把课堂学习的知识加以梳理，把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。5、到课后复习复习时要做到五到。即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。有研究表明，光看只能获取知识的20%，光听只能获得知识的15%，如果眼看、耳听、手写、脑思同时并用，则可获取知识的50%，所以五到是提高复习效率、增强记忆能力的关键所在，一定要养成全身心投入学习的习惯。我有一个体会，把各科基础知识自读自录在磁带上，速度不要太快，然后在录音机里放出来，边听，边记，边写，这对复习侧重记忆的学科来说，效果真是好极了。6、固要养成固定时间内复习固定内容的习惯。有关资料表明：一个人确实存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，比如早上和晚上8-9点钟，记忆力强，可安排复习英语、语文、政治、历史；下午演算和抽象思维能力较强，可安排复习数理化三科这样久而久之习惯成自然，一到这时间，心理上就会做好准备，复习的效率就高。7、常课后复习不能一次就完成，要经常复习，复习的次数要先密后疏。刚学过的知识遗忘得又快又多，所以，复习的次数相对要多一些，间隔的时间也相对要短一些，即是说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能牢固记忆，不复习也不会忘记了。
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