设计背景
口语交际课我采用小组合作学习和表演等方式进行教学,在这种新的课程环境下,老师的角色也发生了转变,改变了过去那种单纯接受式的学习,力求构建的是一种互动的师生关系、教学关系,强调发现学习、探究学习、研究学习、合作学习。因为老师和学生在口语交际练习中处于一个平等的地位,而表演、猜谜等形式又是孩子们最感兴趣的事情,所以大大的激发了同学们的表达欲望。
活动目标
1、激发兴趣,开发智力,扩展识字,提高想象力和判断力。
2、培养学生口语表达的能力。
3、学生在收集准备灯谜的过程中收获成功。
重点难点
教学重点:收集灯谜。
教学难点:自编灯谜。
活动准备
教学准备:灯谜卡片
活动过程
一、创设情境,激趣引入。
1、同学们喜欢猜灯谜吗?老师也很喜欢猜谜语,今天,让我们一同走进灯谜世界,感受灯谜带给我们的喜悦吧!
二、谜语大比拼。
1、谁想把你收集的灯谜说给大家猜?
出示要求:想叫谁猜就叫谁,并且问问他是怎么猜出来的?
1、有个老公公,整天热烘烘,晚上落在西,早上出在东。
2、白天出现,晚上不见;又红又圆,照亮地面。
3、一个球,圆溜溜,雨天不见晴天有。
师导语:“谜底是太阳”;“也是太阳”;“还是太阳”。
你们看,同是太阳这个事物,我们抓住它的不同特征,可以用不同的语言来描述它,我们祖国的语言是多么丰富啊!你们愿意学吗?
2、小组合作。
四个人一小组按上面的要求在一起猜组里的灯谜,小组长要组织大家有秩序地进行,并选出组里大家认为最好的灯谜。
3、每组长把选出的灯谜贴在黑板上,让其他小组猜。
三、师生互动。
1、看到你们那热闹的场面,老师也情不自禁地想加入你们的行列。我也出个灯谜请大家猜一猜。谁能猜到卡片上的灯谜,美丽的卡片就送给谁。
一匹怪马,两个圆脚,踩它肚皮,抓它双角。
——打一交通工具
珊瑚珠,红又亮,吃到嘴里赛蜜糖。
——打一水果
有位医生技术妙,尖嘴就是手术刀,啄开树皮把病瞧,叨出害虫一条条。
——打一种鸟
身子细长一条虫,天天躲在泥土中,没手没脚爱劳动,钻来钻去把土松。
——打一昆虫
2、出示灯谜及要求:学生自己读灯谜,既要说出答案,又要说出你是怎么猜出的。
身小力不小,团结又勤劳,有时搬粮食,有时挖地道。
——打一昆虫
青铃铛,摇不响,尝一尝,酸汪汪。
——打一水果
白公鸡,绿尾巴,一头钻进地底下。
——打一蔬菜
身体有圆也有方,文具盒里把身藏,一 一旦铅笔写错字,马上请它来帮忙。
——打一学习用品
像马不是马,样子挺可怕,时常在水里,嘴巴特别大。
——打一动物
受到吹捧就自大,没人吹捧就疲塌,外表看来圆又壮,遇到打击就爆炸。
——打一玩具
四、编灯迷。
1、同学们的思维非常活跃,能猜出那么多的灯谜。平时我们在学习生字时,有许多同学还能编有趣的字迷呢,现在请你说给大家听。
病:一点一横长,一撇过西洋,西洋有“丙”卖,两分钱一块。
春:三人去看日。
去:棒棒插在云里头。
照:一个日本兵,拿着一把刀,杀死四口人。
国:一口吃掉一个玉米。
五、评选活动。
1、评选编谜大王。
2、评选猜谜高手。
六、课外延伸
这节课,同学们不仅猜了不少谜语,还认识了许多字,收获真大啊呀!课后,请同学们把自己猜出的、或者收集到的谜语说给家长听。
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