教学有法而无定法。凡是受学生欢迎，教学效果好的老师,都有着自己独特的风格。在全面推进
素质教育的今天，在大搞教育创新的时期，学校更需要有教育特色的老师。何谓“教学特色”？教学特色主要是指教师在教学中所表现出来的独特风格。它包括教师的仪表、语言、教学方式和方法等与众不同之处。是教师的一种长期修养，一种扎实功底的水到渠成的自然，或语言简洁而富有表现力，生动形象而富有吸引力，抑扬顿挫而富有感召力是一种特色；或沉稳、不急不躁是一种特色；或俱到细致、条理清晰是一种特色；…… 特色体现在教学中的每一个环节。教学风格特色的形成是一个漫长的教育教学理论与实践结合，并不断发展完善的过程，是一位教师教学艺术成熟的标志。这个形成过程蕴涵着教师的教学创新。教师要形成独具特色的教学风格，须做到以下几点：一、要具有崇高的爱岗敬业精神和真挚的教学情感。教师具有敬业精神才会在平时的教学中，刻苦钻研业务，认真分析每个学生的个性特征，从教学内容的处理，
教学方法的选择、教学方案的设计，教学过程的组织做到一丝不苟，精心设计、斟酌，才能形成自精己的教学特色。反之，教师在教学中不思进取，套用现成的教案或书中的东西，就会出现不管学生实际，千篇一律的
教学模式。二、要有坚实的专业知识基础。学识水平越高，业务能力越强的教师，更能正确地把握教材的重点、难点，处理教材更细腻、选择的教法更恰当。有厚实专业知识积累的教师，在教学中才能厚积薄发、得心应手、随机应变、高屋建瓴、左右逢源。如若专业知识不坚实，应付课堂尚且捉襟见肘，何有创新，何能形成自己的风格？时代的发展，知识的更新，对我们教师提出了更新更高的要求，教师必须掌握先进的教育理论和方法。三、要博采众长。他山之石，可能攻玉。兼采众长，为我所用乃是明智之举。只有在一次次的教学实践中吸收他人精华，不断地锤炼自己，提高自己的业务能力，才能逐步形成自己的特点，如果故步自封，闭门造车，孤芳自赏，夜郎自大则必然妨碍自身发展，或向着歧路发展，难以容入教学大潮之中。四、要有创新意识。独创性是教学特色的灵魂，别人的经验，只有与自己的教学实际相结合，根据实际情况如班级、学生、学科、教材等形成自己一套教学方法与手段，才能形成自己的风格。一味模仿，不思创新改革只能是鹦鹉学舌，难成真果。五、要具有自己的个性。教学特色首先要有本学科的特色，如语文优美与广阔，数学简洁与逻辑，自然的实验与现象等等，脱离学科教学特点的教法难以适应学科教学。每位教师在教学过程中都应有自己的风格特色