一、习作内容向别人介绍自己的兴趣爱好。先广泛介绍自己的兴趣,再选取自己最能突出自己个性特点的兴趣来介绍,如你最喜欢读书或做游戏等。二、学习目标激发习作的兴趣,感受习作的乐趣。a)注意自己的个性,要与自己的兴趣爱好想一致,习作过程要体现。b)抓住“我”某一爱好的特点写清楚。三、学习重点及难点抓住“我”的某一爱好特点进行有条理地叙述。四、教学过程1、名言导入新课同学们,
爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师;
歌德也说过,爱好即获得知识的第一步,哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。心理学告诉我们,兴趣是一个人从事某种活动的动力源泉。由此可见爱好和兴趣对我们获得知识,取得成就有多大的关系,今天我们就来学习如何写好自己的兴趣爱好?2、说一说(1)、听了
名人名言,从他们的描述中,感受到兴趣爱好的重要了。然后请学生试一试说说自己。先想想:自己有哪些兴趣爱好可以向别人介绍。提示:a.每个人都有自己的兴趣爱好。比如文艺方面的:爱唱歌、跳舞、绘画、弹琴、吹笛子;体育方面的:爱打球、下棋、长跑;科技方面的:爱做小实验、装
收音机、操作电脑;学习方面的:爱写作、数学、看课外书籍、学外语;还有爱养小动物、爱种花、爱装饰小假山、爱玩蛐蛐,等等。写“我”的课余爱好,应该写是自己最突出的,爱得最深的。b.兴趣爱好也要用具体的事例来反映。如果空洞地写“我最爱踢球了”、“我太喜欢踢球了”、“我做梦都想踢球”,相反而没有具体的事例,则很难写好自己的兴趣爱好的。根据学生介绍板书:读书写作打篮球玩电脑做小发明听音乐等等小结:写作本文时,同学们可以概括地列举一连串事例来反映自己的这种爱好,也可以用比较具体的一两件事来反映自己的这种爱好。还有,可以把这两种方法结合起来,用概括列举和具体记叙相结合的方法来写出自己的一种爱好。(2)、小组合作,在小组内互相说一说,要求:每一个人都要说,其他同学认真听,可以发问:哪里没有说明白;或者还想了解发言人的哪些情况;哪里说得不够好,帮助修改。(教师巡视:及时给予肯定和表扬,发现问题及时给与指导。可以引导学生围绕着“什么”“为什么”“怎么样”来提问。例如:你的爱好是什么?为什么你把他作为自己的爱好?你是怎样做的?)(3)、注意问题:③不可以过多地介绍自己的容貌、身材和家庭环境。④重点写出爱好的原因。⑤应注意围绕一个爱好详细地展开写作。(4)、每一小组推荐一个人在全班里展示,其他同学认真听,提出自己的意见和建议,评价口头作文(教师结合学生的评议,随机指导。提示按一定顺序说、写)。语文课程标准中提出了义务阶段指出:使学生“具有日常口语交际的基本能力与交流,初步学会文明地进行人际沟通和
社会交往,发展合作精神”。那么,在作文教学中,教师就要努力在课内利