我的谬论---我认为素质教育会影响升学率
油田电视台有个节目叫“居民论坛”，这次在教育口搞个教育论坛，给俺分配了个反面角色，叫俺谈谈素质教育会影响升学率，俺知道这个得谈谬论，好的素质教育一定会提高升学率，俺们学校的素质教育是实实在在在搞的，但有的地方没好好搞，弄些花架子，角色嘛，俺就扮一回。呵呵，下边是俺的演说词：
我的观点和大家的有些不一样，我认为素质教育会影响到升学率。因为我们不能忽略两个问题，一个问题是我们国家是世界的人口大国，而大学总数在世界上的排名是后边的。教育的普及率也在后边。第二个问题是我们不能忽略河南省的高考形式，录取率在全国排后边,录取分数在全国排前边。素质教育本身是为了全面地提高学生的素质，可是高考却是真正意义上的应试教育。如果高考制度不改革，高考的升学率就始终是每个学校发展的硬指标之一。学校能不能招到成绩好的学生，能不能留住好的老师，升学率非常重要的参照指标。
而且目前的素质教育与真正意义上的素质教育还有“两张皮”之嫌，单纯地花许多时间搞各种不切实际的、和学习不相符的活动，耽误孩子的学习时间，这样就会影响到升学率。
人们虽然期望大众高等教育的实现能在一定程度上有利于促进“应试教育”向素质教育的转变，但这种转变不是一蹴而就的，它还需要相应的经济条件、文化条件作后盾。进行了多年的课程改革，教师也动辄接受相应培训，但大家都对素质教育心知肚明。如果说像北京上海这样的发达城市的孩子因其升学率高，或进入次级高校也不会影响其未来生活质量，素质教育能够实实在在进行的话，一些欠发达地区的教育，因学生所入高校不同、生存环境不同导致的升学压力，以及中小学教育资源不均衡，使择校之风盛行，择校费看涨，反过来又使优秀教师和学生等优质教育资源向重点中学聚集。如果说某一学校内按素质教育的逻辑运作，学校之间、地区之间的素质差异却无形地加大，这又与义务教育是公平教育、大众教育的理想相悖。这种机会不均，势必影响到素质教育的正常进行。然而绝对公平亦不可能，按成绩选拔的公正性又被一些人看好，认为它优于按地域入学的方法。
尤其是现在的素质教育还有许多误区，什么素质教育就是不要尖子生了；就是要学生什么都学、什么都学好了；就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给学生留课后作业了；素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者了；还有什么素质教育就是多开展课外活动，多上文体课了；就是不要考试，特别是不要百分制考试了；这样的素质教育当然会影响升学率 。
追问同学，我的问题是辩论..
你找那么多这方面的，我也用不上啊
拜托找下这方面的..拜托了！！！
追答这叫素材好不好，辩论的话也就那点东西，这是帮你打开思路的。
既然你非要我说辩论，我只能老生长谈的讲讲了，首先什么是减负，什么是升学，减负到底减的是什么，会带来什么后果，然后怎样影响升学，你把这个关系理顺了就行了。这场比赛的关键是减负减的内容和后果，这个你可以说很多，就行上面你个说的，学生压力小了，学习放松了，要求低了，学到的东西少了，你给他大谈特谈客观事实，而且那些在素质教育下考上好大学的人究竟是素质教育的功劳还是自身不断加压，加负的功劳呢，如何评判呢，你好好想想，注意一句话，适量压力是前进的动力。还有你要注意，负这东西是有个度的，超这个度必然会出问题，这是常识，可现在究竟超没超度这就是个问题了。现在学生压力是大，可这是中国国情决定的，人口如此之大，就业，大学录取就那些，压力也是没办法的，减负只治标不治本，学生以后还是要进入社会的。对于压力这方面可参考一下日 本，那是世界上压力最大的名族，可他们也是最勤奋，这一点我们不得不承认。
你打开思路的话，很多东西自然而然就想到了。
就说这么多，需要什么再问我，因为课业的原因，我现在都不打比赛了，只能偶尔在网上聊聊辩论，找找感觉啦
个人观点，仅供参考。希望你采纳。