一年级数学如何培养学生的分类思维能力如下：
1、遵循孩子的思维规律
只有认识了儿童数学学习的特征。才能有效地培养孩子数学思维。儿童思维的基本特点是：从具体形象思维为主，逐步过渡到抽象逻辑思维。这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是与直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。
因此在培养孩子数学思维时要依据小孩子的数学现实，给孩子提供抽象和概括的机会。比如你给孩子两根香蕉，给姐姐三根香蕉姐姐，问你们俩一共有几根香蕉？孩子就能很快算出来。
如果你问孩子2加3等于几，孩子可能就会有点为难，因为他的抽象思维能力还没有达到那个层次。
2、把数学融进孩子的生活
这个世上天才很少，除了基因中自带的天赋，其实大多数都来自于家长从小的熏陶培养。家长应该将数学渗透到生活的方方面面，引导孩子自己去发现问题，比强制孩子做算术题更重要。
比如家长上楼梯的时候，可以让孩子数楼梯有多少个台阶；吃饭的时候让孩子说一说家里边有几个人；买东西的时候，让孩子学着付钱来认识钱币等等。甚至扑克牌，麻将都可以作为培养孩子数感的教具。
三、从哪些方面来培养孩子的数感？如何培养？
1、口头数数
数数是让孩子熟悉数的序列。这是数学概念形成的基础。
在孩子一岁半左右，家长就可以有意识地让孩子学习数数了。比如说让孩子吃草莓的时候，吃一个草莓就数1，吃两个草莓，就数2，吃三个草莓数3，以此类推。
让孩子玩积木的时候，给给孩子一块儿积木，就数一个数字。慢慢的孩子就会对数字熟悉起来。
儿歌和童谣中也有很多带有数字的歌曲，比如“一二三四五，上山打老虎”、“门前大桥下走过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八”等。
儿歌童谣的特点是琅琅上口，家长还可以引导宝宝一边唱歌一边打着拍子，快乐的游戏中孩子就学会了查数。
2、认识数字
口头数数是让孩子在听觉上熟悉数字。认识数字是让孩子从视觉上熟悉数字。让孩子认识数字的时候不要贪多。一天只让孩子认识一个数字。
比如说数字2，家长应该把这个数字写到一张卡片上，告诉孩子这是数字2；也可以让孩子通过车牌来辨认哪一个是数字2，或者电梯楼层哪个是2等等。
一天识记一个数字，两周左右孩子就能识别10个阿拉伯数字了。