浅析大学体育的社交功能
进入21世纪,由于学习工作、生活的集中性大大提高,人们的交际范围变广,但是交际深度变浅,人与人之间缺乏感情交流,使得人际关系疏远。体育运动由于它独 特的性质,它能够将不同种族、职业、年龄、肤色、性别的人联系到一起,在运动场上进行平等、友好的练习和比赛,从而增强了人与人之间沟通、协作,从而产生亲近感。大学体育课的许多运动项目，如篮球、足球、排球等运动需要相互协作配合才能完成,在这个过程中,为了能够更好的达到运动的目的,要求同学们互相学习、互相帮助,互相爱护。因此大学体育课有利于改善同学们之间的人际关系,培养团结的气氛,培养集体主义观念。大学体育的社交功能主要体现在下面两个方面：
一、大学体育是以师生为主体, 以体育课程和课余体育活动为主要内容, 以校园范围为主要活动空间, 形成以学校精神为核心的一种文化。它有促进学生个性发展、身心健康的功能, 使学生获得了较为广泛的社会交往的机会, 并在活动中增加了与老师、同学接触的频率, 可以更好地建立和谐的人际关系。让学生在活动中看到了自己的价值, 增强自尊心和自豪感, 从而培养学生较强的社会心理适应能力, 促进学生健康心理的形成。
二、大学体育能培养学生的集体意识和协作精神，大学体育教育是学校教育体系的一个组成部分, 学校体育文化必然承载起教育、培养学生的任务和功能。通过体育运动可以提高表现自我、自我管理等能力, 不断的加快学生的社会化进程, 促进学生的个性发展和潜能发挥。通过集体类的体育活动可以培养学生团结协作、不怕苦、勇于拼搏, 敢于创新的优良品质。校园体育文化具有群众性、协同性和交往性, 只要进行精心的设计、组织与实施, 就可以促使学生加强团结协同配合、互相支持和鼓励, 有利于培养学生的协作精神和集体意识。
体育活动具有群体特征，可以加强人际交往，增进学生之间的友谊和团结，培养集体主义、爱国主义精神。当代社会需要年青一代具备的品质，是许多学科所难以做到的，体育运动自身的特点。对学生品德和意志品质的培养具有特殊的作用。在跨世纪的人才培养中，体育教学显示了其鲜明的教育功能。大学生处在花季的年龄, 精力旺盛,大学体育通过各种具备培养学生竞争能力和满足学生校园娱乐功能的体育竞赛，满足了学生发展自己竞争能力的欲望, 还能满足学生展现自己体育才能的愿望；同时也为校园创造一种娱乐、放松、和谐、心情舒畅的环境, 使他们在紧张的学习之余能投入到喜欢的业余生活中去。大学体育作为教育体系中的重要组成部分，各高校应进一步完善大学体育的教育，促其的社交功能得到更进一步的发挥。
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