编一道有关4和6的乘法题和加法题

Question

如题所述

Answer 1

4个6相加的，乘法的，和是多少。

（1）乘法原理：如果因变量f与自变量x1,x2,x3,….xn之间存在直接正比关系并且每个自变量存在质的不同，缺少任何一个自变量因变量f就失去其意义，则为乘法。

（2）加法原理：如果因变量f与自变量(z1,z2,z3…, zn)之间存在直接正比关系并且每个自变量存在相同的质，缺少任何一个自变量因变量f仍然有其意义，则为加法。

数学乘法的速算方法

十位数是1的两位数相乘

乘数的个位与被乘数相加，得数为前积，乘数的个位与被乘数的个位相乘，得数为后积，满十前一。

15×17= 255

15 + 7 = 22

5 × 7 = 35

即：220+35=255

Answer 2

1、乘法题：学校在教室走廊的两边摆花，一边摆4盆，另一边6盆，一共摆几盆？

列式：4×6=24（盆）；6×4=24（盆）

答：一共摆24盆。

2、加法题：球队中，穿绿背心的有6人，黄背心的有4人，球队一共有多少人？

列式：4+6=10（人）；6+4=10（人）

答：球队一共有10人。

扩展资料：

编写应用题技巧

1、提问题或填条件编题，这两种形式的编题比较简单，只要指导学生弄清应用题的结构，熟悉已知条件和问题，弄清已知数和未知数之间的关系，学生就能完成任务。

2、看图（实物图、线段图、示意图等）编题，引导学生先找出已知条件，要求的问题，然后用一段话有条有理地叙述出来，比提问题或填条件略难一点。

3、按规定算式编题，编这种应用题时，要教给学生编题的步骤：首先观察算式，其次思考想象，再者组织语言文字，最后编出题目后检验、修改。

4、编应用题要注重思想教育，科学严谨，贴近学生生活实际，由易到难，循序渐进.同时编应用题要注意的问题很多，避免题目要求不明，模棱两可，难以确定.在编题之前应认真地钻研教材，联系生活实际，努力编出高水平的应用题。

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Answer 3

有6个小朋友，给其中先来的4个小朋友每人6颗糖，后来的2个小朋友每人4颗糖，一共要多少颗糖？
答: 4×6+2×4=32（颗）本回答被网友采纳

Answer 4

有6个小朋友，每个人4块糖，一共有多少糖